如何培养幼儿的规则意识和遵守规则的能力

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1、如何培养幼儿的规则意识和遵守规则的能力张向葵东北师范大学儿童发展研究中心一、规则的定义通常认为，规则是人们在日常生活、学习、工作中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则。它是个人与个人之间、组织与个人之间、组织与组织之间彼此的约定。规则可以是由书面形式规定的成文条例；也可以是约定俗成，流传下来的不成文规定。而更多的时候，规则是因为得到每个社会公民承认和遵守而存在的。儿童的规则意识和执行规则的能力是儿童社会性适应的基本内涵，关系到个人生活幸福和将来的事业成功，因此，对儿童进行规则教育具有现实意义，而且也受到普遍的

2、重视。二、幼儿规则教育的基本内容(一)公共规则：指幼儿在公共场合应有的规则主要体现在三个方面：一是公共卫生规则。如养成饭前便后及手脏时洗手的习惯；不咬指甲，不把玩具放入口中；知道保持地面和墙壁的清洁，在成人提醒下保持手脸干净和衣服整洁等。二是公共惜物规则：如进餐时知道爱惜粮食，逐步养成桌面干净、地面干净、身上干净、碗内干净的“四净”习惯；活动时知道爱护公物，学会珍惜自己和别人的劳动成果；学会保护植物、动物及环境等。三是公共交通规则：如外出活动时注意安全，学会走人行道，看红绿灯等。（二）集体规则：指幼儿所在的群体的规则具

3、体分为两类：一是日常活动规则，如不在室内大声喧哗、追跑，人多时要排队、不拥挤；学会服从集体意见，遵守集体指令，愿为集体服务等。二是学习和娱乐活动规则，如在上课时能认真听完老师和同学的发言，不插嘴，回答问题或发言讲话要举手，坐姿良好，不乱动或找人说话；在游戏活动中，会同他人合作，勇于发表意见，并注意听取他人的意见等。（三）交往规则：指幼儿待人接物的规则如：学会和他人友好和睦地相处；懂得用礼貌语向人请教，见面打招呼；懂得尊重别人，与人谈话时不打断别人的话，不用手或身体碰人；学会耐心听完对自己的意见，学会说服别人；和同伴一起

4、玩时，不抢别人手里的东西，得到同意后方可借用等。（四）基本道德准则：指涉及是非、爱憎与道德问题的公共规则如能正确使用礼貌用语，对老师、长辈行鞠躬礼；能感受周围生活中美好的事物，区分常见行为的好坏、美丑、善恶；知道别人的和集体的东西不能随便占为己有；诚实、守信，能改正自己的缺点和错误等。幼儿规则教育的具体内容不是固定的、一成不变的，各年龄班对于幼儿规则教育内容的选择应有所侧重，从幼儿年龄和实际出发制订合理的生活、学习等各项规则。三、幼儿规则意识和遵守规则能力的发展情况皮亚杰是第一位系统考察儿童道德规范形成的心理学家。他根

5、据儿童对扑克游戏规则的态度变化，指出儿童的规则意识发展经历了三个阶段：一是不具有义务，是随意规则阶段；二是认为规则是绝对的，是强制性规则阶段；三是认为规则是在彼此同意的基础上形成的，是合理规则阶段。学龄期儿童处于第三阶段，逐渐认识到社会规则是一种可以改变的社会契约。违犯规则并非总是错误的，不一定非要受到惩罚。对权威的遵从既非必要，也不总是正确的，并且在判断他人行为时开始考虑到动机与情感问题，试图寻求一种更为公正、平等的公理。即学儿童规则意识的发展经历了从“他律”到“自律”的转变。皮亚杰通过对儿童弹子游戏的观察和访谈，证

6、实存在四个阶段的规则实践:（1）运动阶段（儿童出生的头几年），（2）自我中心阶段，（3）早期的协作阶段（7－10岁），（4）普遍规则形成阶段（11－12岁）。第一阶段的规则尚不具有社会意义，属于个人惯例或运动智慧，运动的规则不是道德规则的起源，第二阶段中儿童不明了规则在合作性行动中的作用,不能用之调节行动，即儿童知道有些规则，但不能用之调节游戏行动，规则对于他是外在于游戏活动的，每个人自己玩自己的，相信规则却按照自己的方式玩，这是个非常重要的阶段。此两个阶段可以合并，称之为个人目的行为。阶段三出现了调节行为，规则发挥了

7、功能性作用，阶段四游戏活动获得了丰富而稳定的规则，儿童通过规则能够很好地进行合作性游戏。三和四可以合并为协作行动，不同的是，“三”是分歧阶段，“四”是共识阶段。代海波通过观察发现，幼儿在遵守规则方面有以下特点：1．规则意识差。有些孩子头脑中没建立起规则意识，或是规则意识淡漠，他们不知道应该做什么，不该做什么，行为多源于兴趣，不知道行为后果，想法很天真。2．有一定的规则意识，但控制能力差。有的孩子虽然懂道理，知道某些要求，却不能做到。特别是说的时候好像什么都懂，句句在理，做的时候却怎么也做不好，经常违规，让老师、家长头疼

8、。如：有攻击性行为的孩子在向老师认错时几乎都会说：“打人不对!”“以后再也不打人了!”可是没多久又照样挥出小拳头。再如：有的孩子明明知道不能乱扔玩具，可他高兴起来什么都忘了，越扔越开心。3．遵守规则的能力受性格、气质等因素的影响。有的孩子由于气质、性格的不同，也有着不同的表现：文静、内向的孩子遵守规则的能力强一些；活泼、好动、外向