《走进剪纸艺术》教学设计

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1、《走进剪纸艺术》教学设计丰台区新发地小学魏欣徐学玲陈洪丽一、教学指导思想与理论依据综合实践活动课是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，使基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。综合实践活动具有自主性的特点，充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。大约因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎；更因它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方风格流派。剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并蕴含着民族

2、的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得研究。二、教学背景分析（一）教学内容分析剪纸是我校的校本课程，在三到五年级开设有剪纸制作的课程，民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在他们自己当中应用和流传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思想和价值观念的制约，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。通过本课的学习使学生亲身参与实践，自主学习和实践，学会认知，学会综合运用所学知识分析问题和解决问题，发展学生的动手能力，提高思维能力，养成探究学习的态度和习惯。（二）教学对象分析1、五年

3、级学生具有了初步的调查能力、搜集信息能力和口头表达能力2、五年级学生对剪纸制作有浓厚的兴趣，但对剪纸这一传统民间艺术知之甚少。（三）技术准备1、学生会制作图案纹样简单的剪纸作品。2、学生会上网搜集信息和制作简单的演示文稿幻灯片。3、师生在课前搜集剪纸艺术相关的知识。三、教学目标（一）知识与技能1、通过本课的学习，使学生获得剪纸艺术的相关知识。2、通过本课的学习进一步提高学生设计、制作剪纸的技艺（二）过程与方法1、通过亲自参与搜集、整理、分析资料等方式，使学生尝试探究活动，体验探究过程，接触到更多的剪纸作品，了解剪纸艺术。2、通过设计制作剪纸作品使学生知道剪纸的制作过

4、程。（三）情感与态度价值观1、通过本课的学习使学生养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新能力。2、通过本课的学习使学生熟悉民间传统文化——剪纸艺术，弘扬民族精神，增强学生的民族自豪感，树立正确的审美观。四、教学重点、难点1、通过亲自参与搜集、整理、分析资料等方式，使学生尝试探究活动，体验探究过程。2、通过本课的学习使学生熟悉民间传统文化——剪纸艺术，弘扬民族精神，增强学生的民族自豪感，树立正确的审美观。3、通过本课的学习使学生养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新能力。五、教学流程图小组合作搜集资料以小组合作学习的形式分析整理资料学习剪纸

5、的相关知识创设情境激情导入了解剪纸的表现形式激发学生的学习热情进入情境汇报交流二组：介绍剪纸的种类各小组汇报交流学习成果一组：介绍剪纸的发展历史认真倾听、积极思考汇报交流拓展知识了解不同地区剪纸的不同特点影片欣赏、激发兴趣四组：介绍各种图案纹样的含义三组：介绍各地剪纸的特点与风格了解一些图案纹样的寓意及所带给人们的美好祝福教师设问，引导学生积极探索思考问题介绍剪纸的工具、材料与制作过程评价小结情感交流，增强民族自豪感。课前课上六、教学过程环节教师活动学生活动教学意图一、引入新课1、播放一段由剪纸作品为主要内容的动画片《八仙与跳蚤》，激发学习兴趣。2、引出课题“刚才我

6、们看的这段动画片是用哪种传统艺术形式表现的？”出示课题《走进剪纸艺术》学生观看自由回答创设情境激情导入激发学生学习的热情二、讲授新课各小组汇报交流学习成果1、剪纸的发展历史“我国的民间剪纸有着悠久的历史，目前发现最早的剪纸实物，是新疆吐鲁番火焰山附近出土的北朝时期的五幅团花剪纸。我知道同学们搜集了很多有关剪纸的资料，下面就请同学们来把你们了解的剪纸知识讲给大家听。首先请一组同学来说。”（播幻灯片）“你们觉得我国的民间剪纸怎么样？”一组汇报学习成果：1、介绍剪纸的发展历史：“我们小组汇报的题目是《剪纸的发展历史》。剪纸是中国民间传统形式之一，历史悠久，在唐代诗人杜甫的

7、诗中就有提到——暖汤灌我足，剪纸招吾魂。…………“2、接着欣赏一段《八仙与跳蚤》学生谈感受利用幻灯片创设情境汇报交流影片欣赏激发兴趣弘扬民族精神，增强学生的民族自豪感2、剪纸的种类“刚才我们看到的这段动画片是以人物为主要内容的剪纸作品。那么除了人物还有动物等其它类型的作品。我知道二组同学研究的题目是剪纸的种类，我们来听一听他们的汇报。”（播幻灯片）倾听学生的讲解二组汇报学习成果：介绍剪纸的种类：“我们小组汇报的题目是《剪纸的种类》。1、剪纸以纹样分类大致可以分为：人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等，还有人提出加上世界珍奇、现代器物两类，共计1