桑建强：2009年高考化学复习全攻略之十九.

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1、整理：桑建强元素及其化合物复习基本思路化学高级教师：桑建强元素及其化合物是高中化学的主体，贯穿于化学学科的始终，在高考中占有很大的比重。近年来高考题的特点之一是加强了元素知识与基本概念和基本理论的结合，元素的单质及其化合物知识在高考中的考查要求逐渐提高。而这部分的知识内容繁杂、零碎、分散，学生难以系统掌握和运用。做好元素化合物知识的复习，是提高高考化学成绩的关键。一、构建知识网络，使知识系统化、结构化复习元素及其化合物的知识，采用“知识主线——知识点——知识网”的方式，将元素及其化合物知识结构化，从而达到条理化、系统化、整体化。1、知识主线元素化合物部分，可从下列主线进行串联和统摄：（1）

2、非金属部分：气态氢化物←单质→氧化物→氧化物对应水化物→相应的含氧酸盐（2）金属部分金属→氧化物→氧化物对应的水化物（碱）→相应的盐2、知识点按“知识主线”，以每种物质作为知识点，引导学生按下图进行联想复习：检验结构性质制法用途保存存在显然，元素及其化合物的性质、存在、制法和用途等知识的不是孤立的、互相不相关的，而是互相联系的，其中各类物质的性质是最核心的内容。3、知识网把各知识点进行网络化，得到整体的互相联系的结构化的知识，即元素的单质及其化合物的相互转化关系。这样，单质及其化合物的相互转化关系形成一个完整的知识网络，复习时依此知识网为线索，展开回忆和联想，然后再通过练习巩固，就能达到熟

3、能生巧、运用自如。-5-整理：桑建强近年来高考题中各个知识点用多种形式联系在一起的选择题、框图题、计算题、实验题的考查份量逐渐加大。所以将知识点进行比较、进行网络化十分重要。尤其对观察能力、思维能力、解题能力的培养是很有帮助的。二、抓好“三个结合”，进行横向联系元素及其化合物知识与基本理论、实验和计算密切联系，在复习元素及其化合物时要将这三块内容穿插其中，使元素及其化合物与理论、实验、计算融为一体。1、与基本理论结合在复习元素及其化合物知识时，运用物质结构、元素周期律、氧化还原、化学平衡等理论加深理解某些元素化合物知识，同时又能加深对基本理论的理解和灵活运用。如：（1）卤素单质、碱金属单质

4、熔、沸点的变化规律，运用分子间作用力和化学键的知识理解这些规律。（2）物质的水溶性用相似相溶原理去掌握。（3）纯铁抗蚀力相当强，而混有杂质的铁易生锈，从形成原电池去理解。（4）复习“硫及其化合物”时，可利用价态主线：，依据氧化还原规律知元素处于最高价态时只有氧化性，处于最低价态时只有还原性，处于中间价态时现有氧化性，又有还原性，因此，复习时注意H2S的还原性，浓H2SO4的强氧化性，S、SO2既有氧化性，又有还原性。2、与实验结合化学是一门以实验为基础的学科。复习元素及其化合物时，必须结合一些典型实验进行教学，不但能提高学习兴趣，而且能加深对知识的理解和运用。如在复习“Fe2+”和“Fe3

5、+”的相互转化关系时，可设计如下两组实验：（1）向新制的FeCl2溶液中滴加几滴KSCN溶液，溶液无明显变化，再向其中滴加氯水，观察现象；（2）取四支分别盛有FeCl3溶液的试管，再向其中三支试管中分别加入少量Fe粉，铜粉、KI溶液，观察产生的现象；并写出上述两组实验的有关反应方程式。通过上述实验，既复习了“Fe2+”和“Fe3+”的性质和相互转化关系，又复习了“Fe2+”和“Fe3+”的检验。3、与计算结合复习元素及其化合物的性质时，将定性深化为定量是必不可少的，与计算结合，既巩固加深对物质性质的理解和运用，又可提高学生的分析和计算能力。例如ClO2、Cl2都是强氧化剂，都可以消毒杀菌，

6、与同质量的Cl2相比，ClO具有更高的消毒效率。设计计算相同质量的ClO2消毒效率是Cl2的多少倍。在复习氮氧化物知识时，穿插NO、NO2、O2、H2O反应的有关计算等等。三、总结规律，突出重点1、在复习主族元素时，从相似性、递变性、特殊性入手，帮助学生总结规律。（1）相似性。同主族元素依据其结构的相似性找出其性质的相似性。例如根据碱金属元素原子和其单质、化合物结构的相似性，通过类比，得出相似性：①单质都具有较强还原性，能与大多数非金属反应；②单质都能与水反应放出氢气；③其氧化物对应水化物均为碱等。-5-整理：桑建强（2）递变性。同周期、同主族元素，由于其结构（核电荷数、最外层电子的数、原

7、子半径等）的递变性，而导致了其性质的递变性。以卤族为例，递变规律：随核电荷数增加，①单质氧化性减弱；②其氢化物稳定性依次减弱；③氢化物的水溶液酸性增强；④氢化物及卤离子的还原性增强等等。（3）特殊性。要从“相似”和“递变”中去认识事物的“特殊”。了解物质的特性，有利于推断、鉴别和区分各种物质，特别是框图题，避免因结构和性质的相似而产生混淆。在复习卤族元素的相似性和递变性的同时，应让学生掌握卤素单质及其化合物的一些特性。如