2多位数的加法和减法

《2多位数的加法和减法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、多位数的加法和减法教学目标1．能正确计算多位数的加法和减法，理解这是万以内加减法的推广，并能解答有关应用题。2．理解并掌握加法运算定律和减法的某些运算规律，能够运用这些知识作一些简便运算。3．使学生认识加、减法意义，加、减法之间的关系，并能运用这种关系求加、减算式中的未知数。4．学习用联系变化的观点看数学、看现实世界。教学重点、难点、疑点1．教学重点：多位加、减法及简便运算。2．教学难点：加、减法意义和关系的理解，以及合理的运算。3．教学疑点：加减法运算规律中的变化与守恒。教学建议：（黄）1、加减法运用万以内加减法的迁移。2、加法运算定律，重让学生自己探索发现。3、加减法的关系是解议

2、程的依据。（重在理解，克服只背不理解）4、简便计算不宜追求统一，允许多种方法并存。1、多位数的加法教学内容：六年制小学数学第七册第73一74页。教学目标1．能对万以内加法的计算方法加以推广，得出多位数加法的计算方法。2．能利用多位数加法的计算方法正确熟练地进行计算。教学重点、难点多位数加法的计算方法。教学准备投影仪教学过程（一）复习准备1、准备题：（投影出示）（1）全班练习、校对、反馈、纠正。（2）请学生说说万以内的加法的算法是：数位对齐（同单位数才能相加减），个位加起，满十进一（十进制计数法）。2．铺垫练习：（投影出示）渔业队上午捕鱼760千克，下午捕鱼2375千克，一大共捕鱼多少

3、千克？（1）学生独立试做。（2）请学生说说数量关系和计算方法，教师根据学生回答板演计算过程。（二）新课教学1．出示例题，形成课题。’渔业队上午捕鱼37650千克，下午捕鱼42375千克，一天共捕鱼多少千克？（先笔算，再珠算）（1）列出算式。（2）比较铺垫练习题和例题算式，发现有何异同？（3）启发并引导学生根据数字的变化揭示出课题“多位数的加法”。（板书课题）（4）师生共同明确学习目标，向学生提出学习要求：通过这个问题的解决，我们将能学到什么？2．探索解法，形成结论。（1）讨论交流：你认为这道题应该怎样来计算？为什么？（2）达成共识：数位对齐（同单位数才能相加减），个位加起，满十进一。

4、（十进制计数法）（3）板演：37650＋42375=80025（千克）37650＋4237580025答：一天共捕鱼80025千克。（4）请学生说说是怎样算的？强调3个万要加上4个万，以及进上来的，个万，突出同单位数才能相加减。（5）师生共同在算盘上解这道题，强调同单位数才能相加减和满十进一的算理。（6）师生共同小结：①学生说多位数加法的计算方法。（板书：“与万以内的加法的计算方法相同”）②根据关键字词，用自己的话说一说多位数加法的计算方法。（三）巩固训练1．基本训练：（1）试一试：27400＋385643238＋68340独立解答井同桌互说计算方法，然后反馈。2．练一练：6345十

5、4780527645＋3562730973＋245810874＋2487（1）每组一题，算得最快的同学代表本组上台板演，然后讲解计算方法。（2）检查、分析、校对，学生讨论什么地方是易错点，怎样避免错误。3．发展性训练：（1）文字题训练：“练一练”2。学生独立完成，四名学生上台板演。校对、反馈、分析、订正。（2）应用题训练：改变原例题的一个条件和问题。（投影出示）a、渔业队上午捕鱼37650千克，下午比上午多捕4725千克，下午捕鱼多少千克？b．渔业队上午捕鱼37650千克，比下午少捕4725千克，下午捕鱼多少千克？c。渔业队上午捕鱼37650千克，比下午少4725千克，一天共捕鱼多少

6、千克？①默读题目，只列式不计算。②指名说出思考过程即分析数量关系。③师生小结：解答“比多（少）应用题”的关键是：首先分析搞清谁与谁比，谁多谁少，知谁求谁，再确定方法。（3）启智性训练：（四）课堂总结1、今天的课，学习了什么内容？你有何收获？2、解答多位数加法时应注意什么？（五）作业：《作业本》第50页[57]。板书：加法的运算定律2、加法交换律教学内容六年制小学数学第七册第74一76页。教学目标1．能从实际例子中，观察、概括出加法交换律。2．理解掌握加法交换律，会用字母公式表示加法交换律。3、提高观察、概括能力。教学过程（一）呈现事实，形成问题1．出示准备题：27＋7373＋2758

7、＋3737＋582．学生计算得数。3、请学生观察两组算式，说说有什么发现？是否任意一个加法算式中调换两个加数的位置，都会出现和不变的现象？4、根据学生回答板书：猜想——两个数相加，交换加数的位置它们的和不变。5．问题：这个猜想正确吗？（二）验证猜想，形成结论1，验证我们的猜想是否正确，我们可以举更多的例子，符合猜想的例子越多，猜想将被认为越可靠。女生完成：3024＋7696＋237男生完成：76＋3024237＋96学生汇报答案。加数相同，调换位置，得数也