人教版六年级数学下册第二单元导学案

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1、第二单元：百分数（2）第1课时折扣学习内容：第8页“折扣”、做一做及练习二第1至3题。学习目标：1、明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。2、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。学习重点：会解答有关折扣的实际问题。学习难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。学习准备：相关课件课前训练：口算我最棒13×5=13×6=13×7=14×1.5=14×3=14×4=14×5=14×0.5=14×6=14×7=15×3=15×4=学习过程一、我知道调查采访春节期间各商家搞了哪些促销

2、活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？二、我会学1、自学教材第8页例1上面的内容：理解“折扣”的含义。（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？（2）如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？（3）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？（4）动手操作、计算、讨论，找出规律：原价（）70%恰好是标签的售价或现价（）原价大约都是70%。（5）归纳定义。通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称（）。几折就是十分之几，也就是百分之（）。如

3、八五折就是85%，九折就是（）。2、自学第8页，解决实际问题。（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？①分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？②找出单位“1”，然后再找出数量关系式：（）×85%=实际售价③根据数量关系式，列式解答。④全班交流。（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？①理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210

4、.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations11②试算，独立列式。③全班交流。三、随堂检测在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的几件，商家再次打八折出售，最后的几件商品售价多

5、少元？四、巩固练习1、完成教材第8页“做一做”练习题。2、完成教材第13页练习二第1~3题。五、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofc

6、onstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations11第2课时成数学习内容：第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。学习目标：1、明确成数的含义，能熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的实际问题。2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。学习重点：成数的理解和计算。学习难点：会解决生活中关于成数的实际问题。学习准备：课件课前训练：口算我最棒15×5=15×6=15×7=16×0.5=16×1.516×2=16×3=16×4=16×

7、5=17×2=17×3=17×4=学习过程一、我会学1、自学教材第9页例2上面的内容，明确成数的含义（1）说说什么是成数，举例说明。（2）将下列成数先改写成分数再写成百分数。二成=（    ）=（）%； 四成五=（）=（    ）%； 七成二=（）=（    ）%。（3）现在，“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。例如：出口汽车总量比去年增加三成，北京出游人数比去年增加两成，那么这些“