科学研究人才培育计画

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1、附件2「教育部高中學生科學研究人才培育計畫專案」審查委員建議一覽表編號申請單位計畫名稱審查委員建議數學領域1國立高雄大學應用數學系南區高中數學資優生培育計畫《委員1》1.參與計畫之該系教師共有9位，主持人及共同主持人皆為優秀之教學研究人員，對數學資優生之培育經驗豐富，當可勝任此計畫之執行工作。過去5年多所培育之學收穫獎無數，值得稱許，然指導教授集中於一、二人，整個團隊的合作可再加強。2.培育方式多元化，包括授課、演講、專題研究、每月一題、單元測驗與數學競試，規劃完善、面面俱到，值得肯定。3.申請金額加總似乎為6,020,190元。申請書未明列，應補填。以過去五年總共培養80位畢業生而言，

2、此金額的確高昂，建議好好研究如何吸引更多的資優高中生參與？如何降低支出。4.系上架有高中數學資優生培育計畫網站，資訊公佈部分做得十分生動充實，然作品展區有待充實，與高中學生之討論及互動尚需加強，建議在本計畫執行中特別強化此部份。《委員2》此人才培育計畫已實施幾年，成效尚佳，值得鼓勵。《委員3》1.邀請中學數學教師加入，是一個重要資源之整合。2.課程講授強調高觀點統整高中教材，是相當獨到的進路，非常值得肯定。3.課程設計之目標十分明確，而且具體可行。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunder

3、standingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine174.除了組合學之外，也應注意其他抽象數學思維能力之提升。5.請考慮與其他地區的相關計畫執行學校舉辦研討會，有系統地交換心得，務期深化資優教育的理論與實踐。6.

4、請考慮出版教學講義，與其他同仁分享，而不只是建立題庫或教導教師或學生如何贏得比賽而已。2國立中山大學高屏數學研究人才培育計畫《委員1》1.參與計畫之該戲專兼任教師共有25位，該系之團隊合作良好在國內數學界頗負盛名，且已執行數學資優生計畫將近20年，對數學資優生之培育經驗豐富，當可升任此計畫之執行工作。然未尋求高中老師共同合作，實為美中不足，建議考慮高中教師之參與。2.培育方式多元化，包括授課、演講、專題研究與數學競試，暑期電腦課程為其特色，及早培育數學程式編寫能力確為現今大學教育需要之一環，值得肯定。3.過去3年共有54位學生，以如此眾多的師資而言，應可增加學生數量。然旁聽生中不乏高中學

5、生，不知為何僅能當旁聽生？建議好好研究招生方式之修定以吸收更多的資優高中生參與。是否第2年除了上一年升級學生之外開放一些機會給高二學生？經費編列攏統，例如招生費10萬元，明細不夠清楚，且未交待國科會的50萬元支付部分為何，以免重複補助。4.系上架有高中數學資優生培育計畫網站，純屬資訊公佈，缺乏與高中生之討論與互動，建議在本計畫執行中特別槍化此一部份。《委員2》此人才培育計畫實施多年，成效不錯，值得繼續。《委員3》he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinpla

6、ce.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine171.教學時應注意相關知識的垂直統整關係，切忌將學生訓練成解題機器，儘管學生在競賽方面表現良好，然而，他們是否對於數學知識結構擁有整體的理解，也是數學菁英的必要條件。為此，強化專題研究之相關數學知

7、識的系統理解，也值得列為訓練優先考量。2.請考慮與其他地區的相關計畫執行學校舉辦研討會，有系統地交換心得，務期深化資優教育的理論與實踐。3.請考慮出版教學講義，與其他同仁分享，而不只是建立題庫或教導教師或學生如何贏得比賽而已。物理3國立臺灣大學物理學系北區高中物理科學研究人才培育計畫《委員1》1.本計畫規劃非常詳實、具體可行，以往執行成效亦良好，尤其除本校的教授參與授課之外，亦能邀請外校的教授一同參與，更見特色。此外，能將相關研習教