新课标人教版必修二语文：1-3《囚绿记》同步练习

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1、《囚绿记》同步练习第一部分：1．注意下列加点字的读音：（2分）急不暇择（　　）　移徙（　　）　　淅沥（　　）　葱茏（　　）2．依据课文内容填空。（2分）⑴绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧　　　　　　　　，依旧　　　　　　　　，依旧　　　　　　　　并且比在外边长得更快。⑵它渐渐失去了  的颜色，变成  ，变成  ；枝条变成   ，变成   ，好像病了的孩子。3．下面句子中加点的词用得不正确的一句是（　　）（2分）A、我要借绿色来比喻猗郁的爱和幸福，我要借绿色来比喻葱茏的年华。B、我渐渐为这病损的枝叶可怜。C、我不得不变更的计划……我每日须得留心开车的消息。D、

2、临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。4．对本文主题的理解，有以下几种不同的看法，哪一种较不适宜？如果你都不同意，请在D的后面写出你的理解。（3分）A、以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明的形象，从而表达自己渴求民族解放的执著的爱国主义情怀。B、因为爱一样东西至于极点，便想把它牢牢占据，置于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢。对于那些有生命的东西来说，让它生活在最合适的环境，即是一种真爱、最爱，这也许就是作者想要告诉我们的吧。C、像赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天

3、”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。D、5．指出下列句子的修辞方法：（3分）⑴它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（　　　　　）⑵我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼着雨水。（　　　　　）⑶我望着这小圆洞，绿叶和我对语。（　　　　　）6．填在空缺处的词语最恰当的一项是(　　)（包头试题）（2分）置身于一方有书的天地，触目那些或发黄或簇新的书籍，它睿智的灵光会将我们的眼睛映照得　　　　　　　。打开书，走进　　　　　　的思想丛林，我们便会顿觉异香弥漫，　　　　　　，总能在油墨的芬芳中感悟些什么。当我们与书中那　　　　　　的人和事交融在一起的时候，我们

4、便会发觉生命曾经隐忍的种种深义。A．炯然有神　　五彩缤纷　　陶然自得　　形色各异B．炯然有神　　五彩缤纷　　沁人肺腑　　形色各异C．目光炯炯　　五光十色　　陶然自得　　形色各异D．目光炯炯　　五光十色　　陶然自得　　形形色色7．没有语病的一句是(　　)（2004年包头试题）（2分）A．我校深化教学改革，改善师资队伍，优化教学条件，强化管理体系，形成了正确的教学思想和办学特色。B．专家们呼吁，每个人都要坦率地面对心理问题，像追求躯体健康一样去追求心理健康。C．研究证实：孩子挑食偏食只与后天养成的习惯有关，而并非先天遗传所致。D．在水果中除了坚果的钙、铁、磷含量

5、比蔬菜高外，一般都低于蔬菜含量。第二部分：     （一）窗是朝东的。北方的夏季天亮得快，早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到十一点半才退出，令人感到炎热。这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小理由。这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一个孔隙，手可以随意伸进伸出。圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。当公寓里的伙计替

6、我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥贝这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定了下来，这样的了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到狐独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞

7、，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡趣沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。8．作者在第三段中极力描写房间的环境，这样写的作用是什么？（3分）9．房间是简陋的，“我原有选择的余地”，为什么还要选择这个房间？（3分）10．阅读第五段，简要谈谈作者是如何描写自己对“绿”的喜爱的？（3分）11．“在这古城中我是孤独而陌生的。但我并不感到孤独，我忘记了困倦的旅程和以往的许多不快的记忆。”作者为什么

8、会这样说？（3分）12．说说你对下面句子的理解。（4