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1、牛津小学英语6B教案Unit1Who is younger ？第一课时一．教学内容B.Look,readandlearn;C.Workinpairs.二．教学目标1．能正确听、说、读、写词汇tall,light,young,old,heavy.2．能正确地理解、掌握句型Who’stallerthanxxx?Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?3．初步掌握形容词的比较级。三．教学重点1．能正确听、说、读、写词汇tall,light,young,old,heavy.2．初步掌握形容词的比较级。四．教学难点1．初步掌握形容词的比较级。2．能
2、正确地理解、掌握句型Who’stallerthanxxx?Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?五、课前准备1．教具准备：照片（或图片）2．板书准备：预先写好课题Unit1Whoisyounger?六、教学过程A.Freetalk1．以SpringFestival为话题，引出师生或学生之间的交谈。2．在交流过程中，教师引出学生在节日期间的生活照片。3．通过照片，引出师生或学生之间的交谈，自然复习已学过的单词，如tall,short,strong,small等。B.Presentationandpractice1．师生对话，复习巩固已学单
3、词。T:Lookatthephoto.Who’she(she)?S:He(She)isxxx.T:Isxxxtall?S:No,xxxisshort,andxxistall.(板书：tall,short)教师那学生的铅笔（一支长，一支短）T:Whichpencilislong?（教师把铅笔放在一起作比较）S:Theredpencilislong.Thegreenpencilisshort.(板书：long,short)教师那学生的书包（一只大，一只小）T:Thisisxx’sschoolbag.That’sxxx’sschoolbag.Theyareverynice.c
4、onstructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsuper
5、visionregulationsS:xx’sbagisbig.xxx’sbagissmall.T:Good.Youareveryclever.(板书：big,small)教师让学生到讲台前，分别拎一下两只书包。（其中一只书包很重）S:Oh,xx’sschoolbagisveryheavy.（教师打开书包）T:Oh.Therearemanybooksinit.Soit’sveryheavy.(板书：heavy)教师利用图片或实物复习，不断变换教学方法，新授PartB的单词old,young,tall,long,short,strong,big,small,fat,thi
6、n,heavy,并将这些单词板书在黑板上。Unit1Whoisyounger?oldyoungtalllongshortstrongsmallbigfatthinheavy在教师辅导下，学生朗读以上单词并学会拼读。1．师生对话，学习句型Who’stallerthanxxx?Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?和形容词的比较级。教师先请一位学生到讲台前（班里长得较高的一位同学）。T:Who’she(she)?S:He(she)isxxx.T:Ishe(she)tall?S:Yes,he(she)istall.教师再请一位同学到讲台前（比
7、刚才一位稍高）。T:Who’she(she)?S:He(she)isxx.T:Ishe(she)tall?S:Yes,he(she)isverytall.T:Who’stallerthanxx?S:xxxis.教室可利用照（图）片及实物，通过师生对话学习older,younger,longer,shorter,stronger,bigger,smaller,fatter,thinner,heavier.并将这些单词逐步板书在黑板上。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(P
