班级管理课程内容2

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1、第一讲班主任角色的再认识一、新时期班主任角色观念的转变n第一、班主任角色由单一型向多元型转换。。第二、班主任角色由权威型向对话型转换。n第三、班主任角色由限制型向发展型转换。第四、班主任角色由高耗型向高效型转换。n第五、班主任角色由经验型向科研型转换。　第六、班主任角色由封闭型向开放型转换。。　　二、新时期班主任角色必备的五种意识n第一、树立奉献意识。n第二、树立欣赏意识。第三、树立危机意识。第四、树立法治意识。　第五、树立校本意识。教育部：中小学班主任津贴将纳入绩效工资管理n2009年08月24日　　来源：光明日报n教育部日前印发“中小学班主任工作规定”,将班主任津贴纳入绩效工资管理

2、。教育部基础教育一司相关负责人8月23日接受记者采访时表示,除了提高班主任的经济待遇,“规定”还体现四大亮点。n    这位负责人表示,“规定”一是明确了班主任工作量,使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。一直以来,班主任教师要承担与其他学科教师一样的教学任务,使得班主任教师工作负担过重。“规定”要求:“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量,确保班主任做好班级管理工作。”n二是提高了班主任经济待遇,使班主任有更多的热情来做班主任工作。长期以来,广大中小学班主任教师辛勤工作在育人第一线,而享受的班主任津贴标准低,远不适应现代经济社

3、会发展的要求。这次出台的“规定”第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的,以超课时补贴发放班主任津贴”。n 三是保证了班主任教育学生的权利,使班主任有更多的空间来做班主任工作。新出台的“规定”第十六条明确规定:“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”n    四是强调了班主任在学校中的重要地位。“规定”从班主任的职业发展、职务晋升、参与学校管理、待遇保障、表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中的重要地位。对于鼓励广大班主任长期、深入、细致地开展班主任工作有着积极的意义。三、班主任角色的基本

4、行为模式－－五勤n第一、勤于深入学生的生活，即“足”勤。第二、勤于观察，即“目”勤。n第三、勤于捕捉与学生交谈的机会，即“口”勤。第四、勤于用自己的双手给学生做出示范，即“手”勤。第五、勤于思考，即“脑”勤。个性化评语■你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，那就更棒了。■你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事

5、情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。老师想，如果你能主动与同学们交往，那么你将更加出色，更加完美！■你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；处处遵守纪律，但依旧天真活泼；平时说话细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你！如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使文静的你更添朝气，那么你定会更加讨人喜欢！网上晒的最让学生感动的教师officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMet

6、robuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablishedn第二节班主任素质的提高n一、班主任应具备的基本素质n班主任要具备十种素质：（1）政治素质。（2）道德素质。（3）职业素质。（4）思维素质。（5）心理素质。（6）理论素质。（7）知识素质。（8）语言素质。（9）能力素质。（10）身体素质。n思考n这

7、个案例给你什么感受？n老师暴打不排队小学生被解聘2010年05月20日大洋网-广州日报n8岁男童放学后没有按规定排队出校门，就被班主任用凳腿一顿打。昨日，东莞樟木头镇该涉事学校已决定，将变相体罚学生的教师何峰(化名)解聘，并向男童提供相应的赔偿。n　　樟木头镇文教办表示，日后对存在体罚行为的学校，其年度综合考核要“扣分”，而对体罚学生的教师，其教绩评优将被“一票否决”，情节严重者将被开除公职。n附一： 班主任量化考核表n编号定分考核