第三单元思维方法与创新意识2

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1、第三单元思维方法与创新意识2一、单项选择题1.中央对经济发展的关键词从“持续快速健康发展”到“又快又好，，“又好又快”，2008年提出“稳中求进”和“好字优先”，“好”字被放在了更为突出的位置。从哲学上看，这种变化体现了①人的认识是不断变化发展的②联系是有条件的，并可以创造的③两点论与重点论的统一④尊重客观规律是改造世界的前提A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.十七大报告指出：中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。中国特色社会主义理论体系是不断

2、发展的开放的理论体系。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。这段话体现的哲理有①联系的普遍性②事物是变化发展的③矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系④矛盾的主要方面和次要方面的关系A.①②③④B.②③④C.①②④D.①②③3.“任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。”这说明A.真理是绝对的B.矛盾双方在一定条件下相互转化C.真理是客观的D.事物的发展由量变到质变4.漫画和成语的表现形式虽然不同，但有时可以表达同一道理。

3、与右边漫画反映的哲理相近的成语是A.只见树木，不见森林B.种瓜得瓜，种豆得豆C.临渊羡鱼，不如退而结网D.千里之堤，溃于蚁穴5.我国在提高部分纺织品、服装出口退税率的同时，仍然取消部分高耗能、高污染、资源性产品的出口退税。这体现了办事情要A.坚持一分为二的观点B.善于抓住事物的主要矛盾C.坚持具体问题具体分析D.善于抓住矛盾的主要方面6.古希腊著名数学家欧几里德通过对当时已有的几何学知识的搜集、鉴别与梳理，以其独创的公理化方法，完成巨著《几何原本》，使零散的知识由此系统化为演绎的知识体系，实现了科学史上的重大创新。欧几里德实现

4、原有几何知识的系统化，说明①事物本身的联系具有系统性②联系的系统性根源于主观创造③事物之间的系统联系是自我呈现的④科学理论是对事物联系系统性的创造性反映A.①②B.②③C.①④D.②④7.读漫画《裁剪》。该地区在资源开发中之所以这样做，从唯物辩证法的角度来看，是因为A.没有树立全局观念，缺乏整体意识B.没有充分发挥局部的功能C.违背了可持续发展战略的要求D.违背了一切从实际出发的客观要求8.从唯物辩证法的角度看，漫画中的人的做法主要错在A.不位得要尊重客观事实B.没有正确处理理论和实践的关系C.没有用联系的观点看问题D.没有树

5、立正确的金钱观9.为了维护经济社会发展全局稳定，宏观调控要根据具体情况区别对待，不搞一刀切。这体现了A.事物之间存在互为因果关系B.意识反作用于客观事物C.部分决定整体，整体影响部分D.不同质的矛盾要用不同质的方法解决10.“借用别人的智慧来做事，因为你的智慧是有限的。”这句话所强调的是①做事要充分发挥主观能动性，利用各种有利条件②做事要考虑事物的联系，割断那些不利的联系③任何事物都是矛盾统一体，人不可能没有缺憾④任何理性认识都是正确有用的，要借用别人的认识A.①②B.①③C.②④D.③④511.“天下有公理，而执是则非；天下

6、有公非，而凡非可是。”这句话体现的哲学道理是A.矛盾双方是互相依存、互相渗透、互相转化的B.事物是普遍联系的C.事物是变化发展的D.具体问题具体分析12.在高三复习阶段每天都有诸多的学习任务等待我们去完成，这常常让我们手忙脚乱。如果善于按照下图所示将我们的学习任务进行管理，并按一定的顺序完成任务，就会大大提高学习的效率。这种做法主要体现了A.矛盾普遍性原理B.主次矛盾关系原理C.矛盾的主次方面关系原理D.矛盾的普遍性与特殊性关系原理13.中国人民大学附属中学校长刘彭芝曾作过这样的比喻：“高中阶段就像一个人的腰，腰间无力，今后干

7、什么都不行。”高中阶段在人生中如此关键，我们必须珍惜时光，集中精力努力学习，为今后成才打好基础。这就是说要A.抓住矛盾的主要方面B.集中力量解决主要矛盾C.学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾D.坚持一切从实际出发14.中国教育界很早就流传着这样一句话：“体育不合格是废品，智育不合格是次品，德育不合格是危险品．”这句话提示我们每位学生应该A.善于抓住主要矛盾，集中全力提高思想道德水平B.坚持具体问题具体分析，扬自己之长避自己之短C.坚持从自身的实际出发，努力学习知识形成能力D.坚持两点论和重点论的统一，全面提高素质，注重道德修养15

8、.高考临近，同学们需要做很多习题，但千万不要盲目陷人题海之中，一定要注意举一反三、善于归类。这就是说要做到A.量变与质变统一B.共性与个性统一C.主次矛盾的统一D.矛盾主次方面的统一16.下列选项中，与漫画《靠山吃山》中的做法相同的是A.大力发展循环经济B.贯彻落实科学发展观