杜郎口中学校长崔其升讲话 大家分享

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1、杜郎口中学校长崔其升全省教研室主任工作会议的发言重视教研搞课改更新观念育新人杜郎口中学经过八年深入开展教学研究，扎扎实实搞好课改。克服家长的质疑关，教师的抵触关，升学率的考验关，终于走出了自己的创新教学的路子，使一所濒临毁灭的问题校、双差校一跃成为全省知名学校。到目前为止来我校参观学习的人员达32000人次，受到大家的一致好评。一.走改革之路摆脱困境杜郎口中学1997年前的近十年，每年中考录取人数都是个位数，本校教师的子女都纷纷转校。98年春天曾经是60名学生的初三·三班到中考时只剩下11名。通过学校领导班子反复的听课、座谈、问卷发现传授式的课堂，教师一味地讲，学生被动的听，他

2、们在课堂上正襟危坐，认真听课，实际上有好大部分学生根本没有听懂或者更真实地说，好多学生根本没有听。有的则漫不经心，心早已飞到了课堂之外。有的教师开玩笑地说：我的课堂就如农民种地，把该给学生交代的知识象播的种子一样，不少不错撒到地里也便完成了任务。至于出的苗全不全，壮不壮那就由它去吧！教师重讲，忽视学生的学，重视知识的传授，忽视能力的培养，教师唱独角戏，忽视学生的互动合作。怎么办？通过学习“合作学习”“目标教学”“成功学”等现代教育教学理论。我们确定了今后教学指导思想：教师是教学过程的组织者、策划者、引导者、修正者。学生是整个教学过程的参与者、探索者、体验者、表演者。教学的重点必

3、须转移，学会学习比死记硬背获得更多的知识更为重要。学生动起来，课堂才能活起来。课堂活起来，效果才能好起来。教学是学校一切工作的重点。课改是教学的核心工作。为此，通过看全国优秀课堂实录，请专家到校做专题报告，发动教师献计献策，最后确立课堂的10个变化。1.教师灌输式变为策划式。2.教师一言堂变为百家言。3.单一知识型变为知识能力、情感型。4.唯一解法变为多种思路解答。5.整齐划一变为灵活多变。6.精英式变为大众化。7.背记式变为体验式。8.听、说、读、写深化为演、唱、画、作。9.接受式变为探究式。10.安分守己变为超市自选。有了课堂的转型标准，我们便义无返顾地干了起来。二.深化课

4、堂改革。提高教学质量。我校于1998年8月正式拉开了校改的帷幕，采取了多种措施。1.开设业务论坛我校利用周六下午开设业务论坛，坚持教学研究，让教师结合自己的上课体会，谈思路、讲体会、说经验、找不足，每位教师既是教育者又是受教育者。《说课》、《我的一堂精彩课》、《我的帮扶工程》、《学洋思有感》、《我的课堂优与缺》、《如何对待别人提不足》等，教学论坛是我校的一大特色，通过它给予了教师展示的舞台，学习的机会，使教师的理论水平，课堂技能得到极大提升。2.新的课堂评价对课堂的评价由过多注重对教师本人的评价转向更多地对学生评价：学生积极主动，情绪高涨、勇于自我表现，活动形式多样、情趣浓厚，

5、寓教于乐，学生的活动人次多。课堂气氛和谐民主，学生敢问，敢答，敢爬黑板，敢于下桌讨论，注重知识与生活实践的联系，会体验，能感悟形成自己的观点。2000年8月在各班悬挂统一制作的字牌：举手积极，声音洪亮。讨论热烈，辩论激烈。争问抢答，欢呼雀跃。多种角度，创新实践。笑逐颜开，热闹非凡。3.多层面开展课堂推动。①领导班子上观摩课。②骨干教师上示范课。③普通教师上达标课。④较弱教师上过关课。⑤整改教师上提高课。4.“10+35”的时间形式。老师在一节课45分钟内，尽量减少知识性语言，或者说完全不涉及对教材内容的陈述，活动时间不允许超过10分钟，其余时间让学生参与活动。形式上看只是把一节

6、课的时间重新分配了一下，可教学理念有一个质的变化，课堂中学生在明确了自己的学习任务后，在教学活动中必备的主观能动性，学习热情，学习动机，学习毅力等学习动力全由学生个人主宰，教师所承担的任务是对教学的设计、组织，对学生的启发、引导解疑、监控、调节、配合评价。课堂教学必须体现以下特点：（1）学生在参与中学习。让学生感受参与的快乐。比如：课堂上小主持人他们组织课堂，本节课的学习目标，任务，知识点，重点，难点，考点，以及解答，评价，批改，板书等全由学生完成。学具的制作，观察实验中，视觉，听觉，嗅觉，触觉，运动知觉以至于人自身内部知觉等让每个学生感悟。课堂中培养学生勇敢表现，主动积极的性

7、格，取消统一要求，统一标准，同一把尺子去衡量每一名学生。让不同层次的学生都有发言权，都有锻炼的机会，重视学生的参与率，一节课有多少人参与了提问，讨论，练习。课堂教学中评选朗读秀，写作秀，小勇士，小斗士，小闯将，常胜将军，创新健将，奇思异想多智星等称号。　（2）学生快乐地学习。“激励，唤醒，鼓励”是教师组织课堂的三大法宝。要培养学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，营造生动活泼的课堂气氛，这三点无疑是首要条件。课堂上老师要善于利用学生的好奇心，引导学生挖掘各科教材的兴趣点，使学生形成比较稳定的学习动机