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时间:2018-09-15
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1、骆驼和羊教案 教学目标1.学会本课12个生字和由这些字组成的新词。2.理解课文内容,懂得应当全面看待自己和别人。只看到自己的长处和别人的短处是不对的。继续提高观察能力。3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵、默写课文最后一段。教学重点、难点1.“墙、茂、腿”要重点讲解字形、笔顺。理解“围墙、茂盛”等新词。2.第4自然段是教学重点也是难点。教学时间 三课时教学设计 第一课时 一、教学目标(一)看图并借助拼音初读课文,初步了解课文内容。(二)讲读课文第1自然段,使学生理解骆驼和羊都在夸耀自己的长处,互不服气,所以争论起来。(三)正
2、确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点(一)借助汉语拼音正确、流利地朗读课文初步了解课文内容是教学重点。(二)“俩、盛、输、跪、模、扒”等字音不容易读正确。三、教学过程operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstalla
3、tionwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain(一)导入新课。1.利用教学挂图引出课题。(1)同学们,你们看图上画了哪些小动物呀?(2)板书课题《骆驼和羊》。2.创设情境激发学习兴趣。骆驼和羊之间发生了什么事,结果怎么样呢?咱们到课文中去找答案。(二)初步了解课文内容。1.请同学们借助汉语拼音自己读课文,看谁读书不出错。2.指名读课文,帮助学生正音。(1)谁愿意读一读
4、课文?(2)这位同学读得有问题吗?如:“俩”应读li3,不读“li3ng”。“大模大样”的“模”应读m*不读m$。“扒”在墙上,应读b1,不读p1。再如:“盛、输、跪”等字都易读错,要注意在读书时正音。3.听你身边的同学读书,注意黑板上这些字的读音。(同座位同学互相读)4.(顺序出示挂图),请同学们一边看图一边回忆这个小故事。5.请你看图说说图上画了谁在干什么?如:(1)第一幅图上画了骆驼个子高很容易就吃到了树叶,羊太矮了,它伸着脖子也吃不到树叶。(2)第二幅图上画了羊很矮,一点儿也不费力地走进园门去吃青草,可骆驼太高了怎么也
5、进不去。(3)第三幅图上画了老牛给骆驼和羊讲道理:只看自已的长处,不看自己的短处是不对的。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallatio
6、nfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain或者这样简答也可以:老牛给它们讲道理。(三)教学课文第1自然段。1.请你一边读课文第1自然段,一边思考,骆驼和羊为了什么事争论起来?2.指名读课文第1自然段。3.谁能回答老师的问题?如学生可以这样回答:骆驼和羊都认为自己长得最好,所以争论起来。4.指导朗读。(1)骆驼和羊是怎么争论的呢?请你用“ ”画出骆驼说的话,用“ ”画出羊说的话。(2)小声读读骆驼和羊说的话,想想它们说话时会用什么语气
7、?(3)请同学们四人一组,把你的想法说给同学听。(4)每组推荐两位同学分角色读骆驼和羊的话,大家评议。如:“长得高好”读出了肯定的语气,还特别骄傲。“不对,长得矮才好呢”读出了不服气地语气。“我可以……证明……”这句应读出自信肯定、又有些瞧不起羊的语气。“我也可以……证明……”一句应读出不服气,不认输的语气。(5)哪两位同学读得好?请他们再给大家读一遍。(6)自己读这个自然段,看谁读得最有语气。(四)练习。请你在正确的基础上把课文读流利。(五)作业。读课文思考课后问题。1.骆驼和羊各用什么办法证明自己的看法对?operatio
8、nissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandaccepta
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