数字故事的设计原则

数字故事的设计原则

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1、数字故事的设计原则     设计数字化故事叙述教学活动时,也要遵循一定的原则不可盲目的进行,否则达不到所要得到的效果。以下为实施过程中需要遵循的原则:1、主体性原则     即以学生为主体。学生在学习时“自觉自为”,自主地实践、体验、总结和创新,从中获取知识、形成能力。教师只是给他们提供必要的条件和相关的帮助。2、生活化原则     叙事主题的确立紧密联系学生的生活实际,把要学习的知识融入具体的生活问题中。以具体、真实和生活化的形态引发学生自己去学习、思考、实践和探索。3、整体性原则     数字化故事叙述教学是把多种知识点融合在一起的教学方式,它在学习内容上是整合的。这种整合也让

2、学生的感官全面参与,形成富有个性的认识,在学习方式上体现了整合。4、最优化原则      数字化故事叙述要求学习者利用当前可以利用的一切有效的学习资料,通过选择、建构、进行创新性的学习,来完成最后的多媒体作品。5、创新性原则     数字化故事叙述教学的收获是多方面的,最终的学习结果也不是唯一固定的答案。因此,在进行教学设计时,我们应鼓励学习者大胆的创新。同时,数字化的叙事方式,也为学生创造性的表达自己的看法和观点提供了展现的平台。6、共同参与性原则     在数字化故事叙述教学开展的过程中,参与者不仅仅是学生和老师,还可以吸引学生家长和愿为学生提供帮助的社会团体及个人参与到数字敌

3、事的制作中来。PPT动画设计是教学课件制作过程中不可或缺的一个环节,下面请你谈谈自己是如何在课件制作过程中巧用PPT动画设计的例子,并和大家进行分享。我制作篮球碰撞的实例事例一:自己动手制作川流不息的PPT动画效果[组图]朋友提出这样的问题:在PowerPoint中,如何让箭头从左到右往复移动,并且不停地播放,实现川流不息的动画效果?以下是我给出的解决方案,供大家参考:1、启动PowerPoint,新建一演示文稿,并取好名保存好。2、在幻灯片中输入相应的字符,然后用“绘图”工具栏中的“箭头”按钮在幻灯片中画出若干个箭头,并填充上不同的色彩。3、将希望从左(右)移动移动到右(左)的箭

4、头,定位在幻灯片右(左)外侧,让箭头尾部位于幻灯片边缘(如图1)。4、选中其中某个箭头(如第一个自左向右移动的箭头),执行“幻灯片放映自定义动画”命令,展开“自定义动画”任务窗格(如图2)。5、按其中的“添加”效果按钮,在随后出现的下拉列表中,选择“进入→进入”选项,然后在任务窗格中,将“方向”设置为“自左侧”、“速度”设置为“中速”(根据实际需要设置,参见图2)。6、再双击相应的动画条(参见图2),打开“飞入”对话框(如图3),切换到“计时”标签下,将“重复”选项设置为“直到幻灯片末尾”,确定返回。7、再依次选中其他箭头,依照上面的操作设置好动画。注意:①后面箭头的动画,除了完成

5、上述设置外,请在任务窗格中将“开始”选项设置为“之后”(全部设置完成后如图4)。②如果左、右箭头交替设置则效果更佳。8、按下F5功能,看看放映的效果(参见图5)。制作平抛运动轨迹动画:打开PowerPoint,点击“插入→图片→来自文件”导入飞机和炸弹,再对图片进行调整设置。1、选中飞机,点击“幻灯片放映→自定义动画”,在任务窗格中点击“添加效果→动作路径→向左”,自动生成一绿色、红色三角形为端点的水平虚线。如果觉得默认的“动作路径”长度不合适,可以通过红色三角形上的控点调整长度。2、炸弹的操作方法与飞机的操作基本一样。只是在“动作路径”中选择“绘制自定义路径→曲线”进行绘制。然后

6、选中炸弹,设置“自定义动画”为“从上一项开始”,从而实现飞机和炸弹同时运动。3、点击“自选图形→动作按钮→前进或下一项”,在幻灯片右下角绘制一个前进按钮,自动弹出“动作设置”对话框,点击确定即可。提示:在动作按钮中,可以插入声音,可以自由地控制幻灯片的播放节奏。可以方便地跳转到上一页、下一页或指定的页,能方便我们的教学。4.新建一幻灯片,用直接和曲线工具画出两个键头和一曲线作为运动的分解图,双击后出现“设置自选图形格式”对话框,进行如图设置。然后将板书写好并放好位置,再在幻灯片左下角绘制一个返回按钮即可。图抛物线设置提示:前端和后端并不是按左边和右边来确认,也不是按上边和下边来确认

7、,而是按点击的先后来确定。前端就是指最先点的那个点,后端就是指最后点的那个点。5.如果想给运动的分解加上动画展示,可选中各分解的键头,点击“添加效果→进入→阶梯状”,设置速度为“慢速”即可。要让三个键头同步运行,在设置好第一个键头后,在设置另两个键头时,要设置开始为“之前”即可。提示:如果想让动画过一段时间再播放,可以在“自动义动画”栏里双击相应的动画,在“计时”标签里设置延迟多少秒即可。事例3:用PPT制作一个笑脸眨眼的动画~画一个人脸,用两个椭圆代替眼睛(此人脸为

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