《小蜻蜓》教案二

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1、《小蜻蜓》教案[教学理念]新《音乐课程标准》中明确指出要重视审美体验在音乐教育过程中的作用，采用各种形式引导学生积极参与音乐体验，音乐教学应该是师生共同体验，发现、创造、表现和享受音乐美的过程。通过多种有趣的参与体验，培养学生的表现能力和审美能力，让学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。[教学目标]１、知识与能力让学生用身体动作感受三拍子的强弱规律。让学生用身体动作表现优美抒情的音乐旋律。2、过程与方法体验——让学生在游戏中用身体动作创造表现小蜻蜓各种的形态。探究——让学生在模仿和创造表现中熟悉音乐旋律，能用柔和的声音演唱歌

2、曲《小蜻蜓》。对比——聆听乐曲《野蜂飞舞》，与《小蜻蜓》在速度、情绪的对比，使小蜻蜓优美的形象进一步得到升华。3、情感态度与价值观通过聆听、模仿、创造、表现和演唱歌曲《小蜻蜓》，让学生感受音乐美、发现音乐美、创造和表现音乐美，提高学生审美能力，理解能力和创作能力；表达对小蜻蜓的喜爱之情，热爱大自然，并能自觉保护益虫。[教学重点]用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。[教学难点]“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。这是教学歌曲的难点。[教学手段]本课综合运用了听

3、唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作学习法等教学方法，通过感受、体验、游戏、表现、演唱等环节完成唱歌教学，培养学生的音乐综合素质。利用多媒体作为教学辅助工具，提高学习的效率，培养学生独立学习的能力及对音乐的理解能力和表现能力。[教材分析]《小蜻蜓》是人音版小学音乐第一册第六课《小精灵》中一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。四三拍子，五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。旋律优美、抒情，塑造了小蜻蜓优美飞舞的形象。歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同时告诉学

4、生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。虽然学习材料简单，但在设计教案时，我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。[学生分析]本节课的教学对象是九年制义务教育小学一年级第一个学期的学生，是一群刚刚从学前阶段过渡到小学阶段的孩子。他们还具有许多学前儿童的特点，他们对审美的态度往往是以好玩、新鲜、有趣为出发点的，几乎每个学生都是音乐活动的参与者，他们爱唱、爱跳、爱敲打乐器，不在乎别人的眼光、掌声而尽兴地参加各种表演，需要老师引导他们有序地开展活动。学生的

5、知识经验积累较少，一开始需要模仿老师动作。学生的想象力和创造力都很强，如何让他们通过音乐把能力展现出来呢？通过学习抓住他们的求知欲，激发他们对音乐的兴趣、挖掘音乐的潜能。学生对歌唱的方法以及音准的掌控还不是很好，需要老师的范唱。低年级学生的记忆力稍弱，对歌词的记忆须反复学习。[教学准备]多媒体课件、小蜻蜓胸饰、歌曲磁带、录音机、钢琴、碰铃、歌词旋律线。[教学过程]教学阶段时间教师活动学生活动媒体设计意图聆听一、组织教学调节情绪5分师：小朋友，让我们听着音乐走进音乐室。播放《小蜻蜓》音乐初步感受音乐。(老师“飞”进来)。师：你会做吗？模仿老

6、师多做几个模仿飞的动作，用身体的韵律感染学生。小朋友做得真美！“小朋友们，你们见过小蜻蜓吗？”小蜻蜓是怎样的?见过它有大大的眼睛、身体又长又细、翅膀大而透明……展示课题通过问答让学生多了解小蜻蜓的外貌特征和生活。喜欢小蜻蜓吗？那你们见到的小蜻蜓，它们在干什么呀？喜欢它们在做游戏；找朋友；捉害虫……播放蜻蜓生活的VCD让学生从直观上认识和了解蜻蜓。二、在律动中学唱歌曲25分1、第一遍律动，自由表演。老师想看一看你扮演的这只小蜻蜓在干什么？”律动（音乐停后动作造型。）播放《小蜻蜓》伴奏音乐你这只小蜻蜓在干什么？真是一群能干的小蜻蜓。你们觉得刚

7、才听到的音乐美吗？我在捉虫；我在玩；我在休息……美结合学生的年龄特点，从学生的生理心理需求出发，创设一种宽松和谐平等愉悦的教学氛围。培养学生理解音乐的能力。2、第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学（随机送小蜻蜓胸饰）律动（音乐停后动作造型。）继续播放《小蜻蜓》伴奏音乐激发学生的学习主动性，让学生通过音乐实践活动，产生对音乐的强烈兴趣与爱好。培养学生创作思维能力。注重以审美为核心，给学生营造视觉美、听觉美、肢体美，让学生在美的环境中学习音乐，体会身临其境的感觉。3、第三遍律动

8、，进一步挖掘学生的创造思维。咦，这么多聪明可爱的小蜻蜓，它们会在哪里飞呀？我这只小蜻蜓飞累了，哪棵小树愿意让我停一停，休息休息？律动（音乐停后动作造型。）池塘边；草地上；荷叶上；花的身上……模