建筑工程测量学习情境三教学课件

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1、学习情境3土石方工程测量学习单元1地形图的识读与应用3.1.1基础知识学习3.1.1.1地形图图外注记识读图名与图号接图表与图外文字说明直线比例尺与坡度尺图廓与坐标格网西三庄3510.0-220.0直线比例尺与坡度尺学习单元1地形图的识读与应用直线比例尺也称图示比例尺，它是将图上的线段用实际的长度来表示，如上图a)。因此，可以用分规或直尺在地形图上量出两点之间的长度，然后与直线比例尺进行比较，就能直接得出该两点间的实际长度值。直线比例尺坡度尺是按等高距与平距的关系d=h·tanα制成的。如图b)示，在底线上以适当比例定出0°、1°、2°、…等各点，并在点上绘垂线。将相邻等高线平距d与各点角值

2、αi按关系式求出相应平距di。然后，在相应点垂线上按地形图比例尺截取di值定出垂线顶点，再用光滑曲线连接各顶点而成。应用时，用卡规在地形图上量取量等高线a、b点平距ab，在坡度尺上比较，即可查得ab的角值约为1°45′。坡度尺3.1.1.2地物识读符号比例地物注记轮廓较大的地物，如房屋、运动场、湖泊、森林、田地等，凡能按比例尺把它们的形状、大小和位置缩绘在图上的，称为比例符号。这类符号表示出地物的轮廓特征。对地物加以说明的文字、数字或特定符号，称为地物注记。学习单元1地形图的识读与应用轮廓较小的地物，或无法将其形状和大小按比例画到图上的地物，采用一种统一规格、概括形象特征的象征性符号表示，这

3、种符号称为非比例符号，只表示地物的中心位置，不表示地物的形状和大小。非比例符号对于一些带状延伸地物，如河流、道路、通讯线、管道、垣栅等，其长度可按测图比例尺缩绘，而宽度无法按比例表示的符号称为半比例符号半比例符号3.1.1.3地貌识读学习单元1地形图的识读与应用等高线的原理典型地貌等高线地面上高程相等的各相邻点相连接的闭合曲线，称为等高线。山头和洼地，山脊和山谷，鞍部.等高性闭合性非交性陡稀缓性正交性等高线的特点3.1.2教学内容实施学习单元1地形图的识读与应用3.1.2.1确定图上点位的坐标3.1.2.2确定图上直线段的距离3.1.2.3图上确定直线的坐标方位角3.1.2.4确定图上点的高

4、程3.1.2.5确定图上地面坡度3.1.2.6在图上坡度选择最短线路3.1.2教学内容实施学习单元1地形图的识读与应用3.1.2.5确定图上地面坡度3.1.2.6在图上坡度选择最短线路3.1.2.7沿图上已知方向绘制断面图3.1.2.8确定两地面点间是否通视3.1.2.9在地形图上绘出填挖边界线3.1.2.10确定汇水面积3.1.2.11图形面积计算3.2.1基础知识学习学习单元2建筑场地平整测量地貌的测量1、地貌点的选择地貌点应选在最能反映地貌特征的山脊线、山谷线等地性线上，如山顶、鞍部、山脊、山脚、谷底、谷口、沟底、沟口、洼地、台地、河川、湖池岸旁等的坡度和方向变化处。根据这些特征点的高

5、程勾绘等高线，即可将地貌在图上表示出来。若选择正确，就可以逼真地反映地形现状，保证工程要求的精度；若选择不当，如图3.2.1中，漏选碎部点2，则绘图时，将用1—3连线代替真实现状1—2—3，致使成图失真走样、歪曲地面形状，影响工程用图。3.2.1基础知识学习学习单元2建筑场地平整测量倾斜变换点方向变换点山顶点鞍部点山脊线分水线山谷线合水线山脚点3.2.1基础知识学习学习单元2建筑场地平整测量地貌的测量2、经纬仪测图法经纬仪测图法就是将经纬仪安置于测站点（例如导线点A）上，绘图板安置于测站旁，用经纬仪测定碎部点的方向与已知方向之间的水平夹角，用视距测量方法测定测站点到碎部点之间的水平距离和高差

6、，然后根据测定数据按极坐标法，用量角器和比例尺把碎部点的平面位置展绘于图纸上，并在点位的右侧注明高程，再对照实地勾绘地形图。3.2.1基础知识学习学习单元2建筑场地平整测量地貌的测量3.2.1基础知识学习地貌特征点展绘结果3.2.1基础知识学习地性线3.2.1基础知识学习绘制地性线3.2.1基础知识学习绘制等高线3.2.2教学内容实施3.2.2.1方格网法平整土地设计高程H0的推导设H1、H2、H3、H4....分别表示各桩点的高程（见右图），则:第1方格平均高程=(H1+H2+H4+H5)/4；第2方格平均高程=(H4+H5+H7+H8)/4；...........第5方格平均高程=(H5

7、+H6+H8+H9)/4。所以平整土地总的平均高程H。为5个方格平均高程再取平均.即:式中：H1、H10、H11、H9、H3均为角点;H4、H7、H6、H2为边点;H8为拐点;H5为中点；式中分母5表示方格数3.2.2教学内容实施3.2.2.1方格网法因此，同理可写出通式：n为方格总数∑H角为各角点高程总和∑H边为各边点高程总和∑H拐为各拐点高程总和∑H中为各中点高程总和式中：3.2.2教学内容实施土方计算例