《两栖动物的生殖和发育》参考教案2

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1、第三节两栖动物的生殖和发育●教学目标知识目标1.通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。2.通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。能力目标1.通过对一些问题的理解，训练学生分析问题，敢于发言的能力。2.通过探究活动，训练学生收集信息，处理信息的能力。3.通过画青蛙的活动，训练学生的画图能力。情感目标1.通过对两栖动物的生殖发育与环境的关系，培养学生保护环境，关注环境变化的意识。2.通过短时间内画青蛙的活动，培养学生的创新意识。●教学重点描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。●教学难点通过关注生物的生殖和发育与环境的相互关系，使学生树立保护环

2、境、关注环境变化的意识以及通过活动培养学生的创新意识。●教学方法观察、分析、竞赛、讨论、多媒体教学。●教具准备1.教师准备：投影片，有关青蛙生殖和发育的多媒体教学课件，以及一只活的青蛙。2.学生准备：有关两栖动物与环境的相互关系。●课时安排1课时●教学过程［导入新课］教师：同学们，老师先请大家把眼睛闭上，闭好了，一定不要偷偷看，我今天给大家带来了一件礼物。好了，睁开双眼，看我给大家带的礼物是什么呢？(说话的同时，从袋子里取出提前准备好的青蛙活体。)学生：青蛙。教师：大家都知道它是青蛙，你对它了解多少呢？下面我们进入这节课的第一个版块——畅所欲言。学生甲：青蛙小的时候叫蝌蚪，能在水里游来游去，

3、到处找妈妈。学生乙：青蛙的身体可分为头、躯干和四肢，它长大以后尾巴就逐渐消失了。学生丙：青蛙视觉和听觉都很敏锐，它是用肺来呼吸，适于在陆地上生活。它的四肢中后肢是比较强大的，前肢短小，特别适于在陆地上跳跃。后肢趾间有蹼，适于在水中游泳。学生丁：青蛙除了用肺呼吸以外，它的皮肤也能辅助呼吸；而且，青蛙的皮肤很光滑，在游泳时是能够减少水的阻力的。学生己：我想提出几个问题来，请大家帮我找找答案。1.青蛙是农业益虫，经常被古人描绘的入诗入画，比如宋朝诗人赵师秀的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，宋代词人辛弃疾的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。我要提出的第一个问题就是：是否所有的蛙都能鸣叫？鸣叫又意

4、味着什么？2.到了寒冷的天气，我们几乎不能看见青蛙的踪影，青蛙为什么要进行冬眠？3.蝌蚪在发育成青蛙的过程中，尾巴后来怎么就没有了？小蝌蚪吃什么长大？4.蝌蚪是用鳃来呼吸的，也有尾巴，能够游泳，它有很多和小鱼相似的特点，这能说明什么问题呢？(学生说完后，教师首先指出学生在回答问题用词上的一些错误之处)教师：很好，大家在平时日常生活中一定要注意观察和思考一些问题，多留意身边的点点滴滴。所谓的“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江河”，日积月累，总能成为一个“百事通”。那么，我们大家就一起看一看今天我们所要学习的内容，看是否能帮助己同学回答出这几个问题来。［讲授新课］板书：第三节　两栖动物的

5、生殖和发育教师：现在，以我手里抓的这只青蛙为模特，同学们拿出笔和纸，用3分钟的时间来画上一只青蛙。我们请两位同学上黑板来画，我们大家来比一比，看谁画得好。(学生开始画图，教师注意观察。学生要在3分钟内完成这件事，不是很容易的事，教师要注意提醒学生创新。)教师：3分钟时间到了，我们一起来看一看两位同学的杰作。(教师一定要注意从各个角度来点评这两幅画，尽可能挖出更多的优点来鼓励学生。)教师：刚才，大家都画的是青蛙的成体，它只代表了青蛙生命史中的一个闪光点，你了解它的全部生命过程吗？我们一起来欣赏下面的一段。(教师播放有关青蛙生殖和发育的教学录影带。)教师：录影带播放完了，我们从中了解了青蛙全部的

6、生殖和发育过程，你能回答出己同学所提出的问题吗？学生A：青蛙属于两栖动物，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征。学生B：春末夏初，我们在野外经常能够听到青蛙的鸣叫，这些鸣叫的青蛙都是雄蛙。雄蛙的口角有一对鸣囊，鼓起来又瘪下去。在繁殖季节，雄蛙以鸣叫作为求偶方式，所以青蛙的鸣叫对种群的繁衍有着十分重要的意义。学生C：春季，雌雄蛙经抱对以后，分别将卵细胞和精子排入水中，使二者在水中相遇而受精。受精后，刚孵化出来的青蛙幼体即蝌蚪头部两侧有鳃，用鳃进行呼吸。在它的身后拖着一条长长的尾巴，此时的蝌蚪和鱼非常相似，蝌蚪还保留着水栖祖先在水中生活的特点。在蝌蚪发育成蛙的

7、过程中，尾巴上的细胞按照编好的“程序”全部死亡消失，所以青蛙成体是没有尾巴的。学生D：刚孵出的小蝌蚪是不会取食的，它经常吸附在卵壳或水草上，靠残存的卵黄获得营养，2~3天以后才开始吃藻类和水蚤等食物。学生E：我还要说一点，蝌蚪的鳃在发育过程中也会消失。学生F：由于青蛙身体表面没有羽毛、毛等专门的保温结构，所以它的体温不恒定，随着环境温度的改变而变化。冬季，当地面温度在8℃以下时，青蛙就钻入水边泥土中，不食不动