人教版数学四年级上册第一单元《大数的认识》表格教案[1] 3

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1、课时备课大数的认识教学课时1课时教学目标知识使学生知道生活中有比万大的数；使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。能力使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。情感体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。教学重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。教学难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系。教学准备图片和计数器教学程序教师活动学生活动教学反思constructionqualityaccept

2、anceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupe

3、rvisionregulations一、 复习导入：二、探究新知三、巩固新知1、我们以前都认识过哪些数？2、在生活中你见到过哪些比较大的数？3、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：13819000人,请学生试着读一读。这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继

4、续数下去。10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？1、 “做一做”的1题数数2、 “做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。数数：1）从689一个一个的数到712。   2）从420一十一十的数到540   3）从910一十一十的数1000   4）从200一十一十的数到1000把所学数位按数位顺序表

5、排列起来亿级   万级    个级亿  千万百万十万万 千百十个    113819000学生认真做练习。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.1

6、7-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations课时备课教学内容亿以内数的读法的练习教学课时1课时教学目标知识进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。能力熟练地掌握亿以内数的读法。情感体会大数在生活中的广泛应用教学重点正确熟练地读出亿以内的数。教学难点了解计数单位和数位的意义。教学准备小黑板、投影片、数位顺序表。教学程序教师活动学生活动教学反思constructionqual

7、ityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstru

8、ctionsupervisionregulations复习亿以内数的读法了解数位上的数所表示的意义巩固练习1、谁能说出亿以内数的计数单位和数位？ 2、亿以内的数位是怎样分级的？3、小黑板出示：读出下列各数。32680 145800 5205000（要求：说出万级和个级上各有什么数，分别读作什么，然后再合起来读）1、出