高职精品课程建设

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1、高职精品课程建设本文由学徒1003贡献ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。高职精品课程建设无锡职业技术学院顾京二○一○年十一月十四日文库专用1一、精品课程建设的起源二、课程体系设计三、课程整体设计四、课程微观设计与实施文库专用2一、精品课程建设的起源教高[2003]1号教高[2003]1号：《教育部关于启动高等[2003]1学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》。工作的通知》。建设主要目的：抓住一线教学工作核心，建设主要目的：抓住一线教学工作核心，共享优质教育资源，提升教学质量。共享优质教育资源，提升教学质量。2003年首批共评出1

2、51门国家级精品课2003年，首批共评出151门国家级精品课151其中高职高专24门2010年共665门高职高专24年共665程，其中高职高专24门。2010年共665门,其高职高专223223门中高职高专223门。文库专用3精品课程建设的起源一、精品课程建设的起源年份门数年份门数200324200451200561200920020061062010223国家级高职精品课程合计200720081721961033门1033门文库专用4精品课程建设的依据教高[2006]16号：《教育部关于全面提教高[2006]16号《[2006]16高高等职业教育教学质量的若干意见》高高等职业教育教学质量的

3、若干意见》。文库专用5国家精品课程评审指标体系一级指标一、课程设置10分二、教学内容25分三、教学方法与手段25分四、教学队伍20分五、实践条件10分六、教学效果10分特色及政策支持文库专用6二级指标1-1课程定位1-2课程性质主要观测点评审标准二、课程体系设计一级二级指标指标1-1课程定位主要观测点性质与作用评审标准课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；课程对学生职业能力培养和职业素质养成起主要支撑或明显促进作用，且与前后续课程衔接得当。以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发和设计，体现职业性、实践性和开放性的要求。文库专用7课程

4、设置101-2课程设计理念与思路1.专业课程体系(以数控技术专业为例)■产业背景调研江苏省重点产业：现代高效农业、江苏省重点产业现代高效农业、先进现代高效农业制造业、现代服务业、基础设施建设、制造业、现代服务业、基础设施建设、信息技术应用。技术应用。就业岗位■人才需求调研专业培养目标企业要求毕业生建议文库专用岗位工作项目表8调研成果一：就业岗位调研成果一：就业面向：面向长三角及江苏省先就业面向面向长三角及江苏省先进制造业，进制造业，重点是无锡地区能源设备制汽车制造等产业。造、汽车制造等产业。主要就业岗位——数控机床操作工主要就业岗位数控机床操作工数控工艺员、数控程序员。数控工艺员、数控程序员

5、。次要就业岗位——三坐标测量工三坐标测量工、次要就业岗位三坐标测量工数控机床维修工、数控机床维修工、数控机床装配与调试工。文库专用9调研成果二：专业培养目标调研成果二：培养德、智、体、美等方面全面发展，适应先进制造业需要，初始就业数控机床操作中级)等岗位，初始就业数控机床操作(中级等岗位，数控机床操作中级等岗位2~3年后胜任数控程序员、工艺员、三坐3年后胜任数控程序员、工艺员、胜任数控程序员标测量工等岗位，标测量工等岗位，顺利迁移向数控机床维修工向数控机床维修工、顺利迁移向数控机床维修工、数控机床装配工、数控机床调试工等岗位，配工、数控机床调试工等岗位，具备数控技术相应工作经历的高素质技能型

6、专门人才。文库专用10调研成果三：企业要求调研成果三：企业对职业素养及社会能力培养的具体要求1．学校在重视技能培养同时，要关注．学校在重视技能培养同时，诚信、教育，肯吃苦、诚信、敬业教育，肯吃苦、善沟通的职业素养比专业能力培养更为重要。业素养比专业能力培养更为重要。2．就业时要有工作经验，减少熟练．掌握工作技能的时间。掌握工作技能的时间。文库专用11调研成果四：毕业生建议调研成果四：毕业生对学校教学工作建议1．入学一年，基础课内容深，专业还没入．门。2．学校校教学环境，与企业真实的生产、制．学校校教学环境，与企业真实的生产、度环境差距大。度环境差距大。希望增加校外实习次数。3．课程内容对就业

7、岗位工作帮助不大，理论．课程内容对就业岗位工作帮助不大，过多，过多，对工作直接帮助的内容少。4．实训机会偏少，实训机床与企业使用的．机床在先进性方面差距较大。机床在先进性方面差距较大。文库专用12调研成果五:调研成果五:岗位工作项目就业面向岗位主要岗位：主要岗位：数控机床操作工数控工艺员数控编程员次要岗位：次要岗位：三坐标测量工数控机床维修工数控机床装配与调试工序号123456具体工作项目带圆柱、螺纹、沟槽、