2-2动作渐变显生机 西安交通大学出版社信息技术八年级上册教案

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1、迎　丰　九　年　制　学　校　电　子　备　课　通　用　模　板迎　丰　九　年　制　学　校　电　子　备　课　通　用　模　板课　　题2-1动作渐变显生机科　　目信息技术教　师毛威课　时2课　　型新授年　级八年级一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能（1）掌握动作渐变动画的原理和制作方法；（2）引导层的概念2、过程与方法（1）通过所熟悉的flash软件，掌握知识迁移的方法；（2）培养学生以动画方式表达信息的能力；3、情感态度与价值观（1）培养自主探究学习的能力和创新精神。（2）通过评价和欣赏动画作品，激

2、发对学习信息技术的浓厚兴趣。教学重点：图层、引导层的概念教学难点：动作渐变动画的的原理和制作方法二、教学策略选择与设计1、以“任务驱动式”为主要教学组织方式教师通过学习任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中。学生完成任务的同时，也完成了需要达到的学习目标的学习。在设置任务时，教师应体现分层次，并给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学。2、创设学习情境，激发学生的学习兴趣。本节课，教师充分利用多媒体广播教学技术手段，为学生创设一个

3、生动、真实的学习情境。在导入新课时，教师播放动画宣传广告，让学生体验、享受画面中的图景，提出学习的主题，增强学生的学习兴趣和求知欲望。理解动作渐变动画制作的原理和方法，通过小组交互性组织学生互评作品，进行公开的、及时的评价，发表自己的见解，激发学生学习的热情。3、开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式本节课教师给学生一定的思维操作空间，让学生通过教师的演示操作和上机实践，初步掌握了动作渐变动画的原理，理解关键帧的概念，学会创建补间动画的方法，同时，教师还需要明确地提出具体的学习任务，让学生在教师的组织下，

4、对学习任务进行探索、分析、研究，在实践操作中培养创新精神和创造能力。对于一部分同学习惯于依赖老师与教材进行学习的学生，教师应加强指导和引导。迎　丰　九　年　制　学　校　电　子　备　课　通　用　模　板三、教学环境及资源准备微机室多媒体AdobeFlashProfessionalCS5.5相关动画相关素材四、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设情景  播放动画宣传广告。逐帧动画要一帧一帧去画，很麻烦，为了弥补逐帧动画的不足，提出动画的另一种类型，补间动画即渐变动画的概念。   学生欣赏动画作品。体验画面的精美

5、，以及动画软件技术的神奇。       激发学生浓厚的学习兴趣，提高学生对作品的鉴赏能力，整体感知能力。让学生思考动画是如何做出来的？导入新课演示：制作小球运动动画。提问：刚才老师展示的动画和我们上节课制作的“逐帧动画”运动有什么不同？在时间轴的图层上出现的关键帧有几个，又出现了淡紫色带箭头的实线。提出：渐变动画只需要制作起始关键帧和结束关键帧，中间部分由flash自动完成。学生在教师演示下进行观察，体会，动画制作的方法和技巧。  让学生对渐变动画制作的原理有一个初步的认识，学习制作方法  动作渐变动画的原理掌握

6、了动作渐变动画的原理，下面让学生上机操作实践，制作“制作露珠低落”的动画。为了使小球运动，我们只需确定动画起止帧的画面，中间部分的渐变画面由 flash软件自动生成。 　学生上机制作“小球运动动画”，并理解动作渐变动画制作要点是：在场景创建元件的起始和终止关键帧，在属性中设置“动作”补间动画。学生掌握动作渐变动画的制作方法和技巧，熟悉其步骤，为下一环节的知识迁移作准备。教师演示   学生练习迎　丰　九　年　制　学　校　电　子　备　课　通　用　模　板制作露珠滴落动画鼓励学生自己绘制不同的图形，设置不同的颜色，熟悉工

7、具，灵活使用工具，展示个性、自主创新的机会。①新键Flash文档，并导入背景图片到舞台。　　②在120帧上右击，插入帧，以使背景图片能延伸到该帧的位置。　　③插入一个新图层，以便在此图层上制作露珠滴落动画。　　④在新建的图层上，将光盘中的露珠.png导入到舞台的第一帧。　　⑤使用工具箱上的控点调整工具调整露珠的大小。　　⑥在新建的图层上，第20帧插入关键帧，作为露珠滴落的结束关键帧。　　⑦使用箭头工具将露珠拖动到滴落的终点位置。　　⑧在新建的图层的第一帧上选择动作渐变。　　⑨按下Ctrl+Enter进行影片测试。

8、枫叶下落动画欣赏枫叶下落动画从网站中找到枫叶下落.fla，观察枫叶是如何沿轨迹运动的。思索：此动画的特点提出引导层概念引导层动画是动作渐变动画中特有的一种动画效果，引导层是专门用来制作运动轨迹的层，在层内绘制引导线，可以使动画对象沿着指定的路径运动。 感悟枫叶下落动画明确动画形成的过程思索此动画的特点学生之间可以相互交流明确：落叶飘落的动作路径明确引导层的作用 掌握动作渐