时代光华学习课程:有效沟通技巧 考试题汇编

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1、学习课程:有效沟通技巧单选题1.下达命令时要尽可能  回答:正确1.A 下达过于抽象的命令2.B 应下达命令足以证明自己权威3.C 不要经常变更命令4.D 以上都不是2.向领导提建议的较好时间是  回答:正确1.A 刚上班时2.B 快下班时3.C 上午10点左右4.D 午休前3.哪一项不利于使部下积极接受命令  回答:正确1.A 态度和善礼貌用词2.B 忌让部下有更大自主权3.C 共同探讨4.D 让部下提出疑问4.上下级之间的沟通要建立以下何种态度  回答:正确1.A 强迫性2.B 回避性3.C 折衷性4.D 合作性5.以下说法正确的是  回答:正确1.A 沟通要有明确目标2.B 

2、沟通不需要形成协议3.C 沟通的内容仅仅是信息4.D 以上都不是6.以下选项中更容易沟通的是  回答:正确1.A 思想2.B 信息3.C 情感4.D 以上都不是7.一个完整的沟通过程包括  回答:正确1.A 信息发送、接收2.B 信息发送、反馈3.C 信息发送、接收、反馈4.D 信息接受、反馈8.支配型人进行沟通时必须要  回答:正确1.A 从感情的方向去沟通2.B 语速不一定要比较快3.C 不一定要有计划4.D 回答一定要准确9.哪一项不是和蔼型人际风格的特征  回答:正确1.A 陈列有说服力的物品2.B 频繁的目光接触1.C 谈话慢条斯理2.D 使用鼓励性语言10.沟通过程是 

3、 回答:正确1.A 双向的过程2.B 单向的过程3.C 多向的过程4.D 以上都不是11.以下哪一种批评部下的方式是不对的  回答:正确1.A 我以前也会犯这种错误……2.B 你以往表现都优于一般人,希望你不要再犯这样的错误3.C 你对工作太不负责了4.D 像你这么聪明的人,我实在无法同意你再犯一次同样的错误12.信任度低的人的沟通视窗的特点是  回答:正确1.A 公开区信息量最大2.B 盲区信息量最小3.C 隐藏区信息量最大4.D 未知区信息量最小13.哪一项不是打开客户心防的基本途径  回答:正确1.A 让客户产生信任2.B 迫切地向客户推销产品3.C 引起客户注意4.D 引起

4、客户的兴趣14.以下哪一种情况不属于反馈  回答:正确1.A 给对方提建议2.B 表彰对方3.C 对他人言行的解释4.D 鼓励对方15.在沟通技巧中需要强调进行目光接触的是  回答:错误1.A 分析型人士和支配型人士2.B 支配型人士和和蔼型人士3.C 和蔼型人士和分析型人士4.D 表达型人士和分析型人士学习课程:有效沟通技巧单选题1.下达命令时要尽可能  回答:正确1.A 下达过于抽象的命令2.B 应下达命令足以证明自己权威3.C 不要经常变更命令4.D 以上都不是2.向领导提建议的较好时间是  回答:正确1.A 刚上班时2.B 快下班时3.C 上午10点左右4.D 午休前3.哪

5、一项不利于使部下积极接受命令  回答:正确1.A 态度和善礼貌用词2.B 忌让部下有更大自主权3.C 共同探讨4.D 让部下提出疑问4.上下级之间的沟通要建立以下何种态度  回答:错误1.A 强迫性2.B 回避性3.C 折衷性4.D 合作性5.一个完整的沟通过程包括  回答:正确1.A 信息发送、接收2.B 信息发送、反馈3.C 信息发送、接收、反馈4.D 信息接受、反馈6.沟通的基础是  回答:正确1.A 知识2.B 语言3.C 说明问题4.D 信任7.积极聆听的技巧中不包括  回答:正确1.A 倾听回应2.B 重复内容1.C 提示问题2.D 与自己的观点对比进行评论8.沟通中的

6、合作态度的表象不包括  回答:正确1.A 双方说明各自所担心的问题2.B 积极去解决问题3.C 对事对人揭短指责4.D 达成双赢的协议9.沟通过程是  回答:正确1.A 双向的过程2.B 单向的过程3.C 多向的过程4.D 以上都不是10.以下哪一个问题不利于收集信息  回答:正确1.A 你可以再解释的清楚一点吗2.B 能谈谈你对这件事情的看法吗3.C 难道你不认为这样是不对的吗4.D 你能不能说的再详细一点11.属于实事求是型领导的性格特征的是  回答:正确1.A 要求下属立即服从2.B 凡事喜欢参与3.C 想象力丰富缺乏理性思考4.D 是方法论的最佳实践者12.接听电话中要求 

7、 回答:正确1.A 多使用简略语以提高效率2.B 要养成复述的习惯3.C 不必注意自己的语气和语调4.D 不必注意姿态表情13.与分析型人际风格的人沟通时要  回答:正确1.A 用准确的专业术语2.B 多用眼神交流3.C 少做计划少用图表4.D 不要太快切入主题14.以下哪一种情况不属于反馈  回答:正确1.A 给对方提建议2.B 表彰对方3.C 对他人言行的解释4.D 鼓励对方15.在沟通技巧中需要强调进行目光接触的是  回答:正确1.A 分析型人士和支配型人士2.

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