人教版小学语文二年级上册第二单元教案

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1、1悯农（二）第一课时教学目标：　　1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。　　2、学会本课生字新词。　　3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。　　4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。教学重点：　　1、学会本课生字新词。　　2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：　　指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。教学过程：　　一、启发谈话。　　1、同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？能给大家背一背吗？　　2、这首诗选自《悯农二首》，是唐代诗人李绅写的，这节课我

2、们来学习第二首，板书课题：悯农（二）　　二、学生自学　　1、投影列出学习的步骤：　　（1）借助汉语拼音读古诗。　　（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。　　（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）　　2、学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。　　三、相互交流学习情况　　1、教师出示生字卡片：“粒、颗、闲、夫、饿、死”指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。　　2、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。　　死：第四笔是点，第五笔是撇。　　饿：熟字

3、“我”加上“饣”就是饿。　　颗：熟字“棵”去掉木字旁，换上页字旁，就是“一颗星”的“颗”。　　闲：里外结构（或半包围结构），先写“门”，再写“木”。注意最后一笔是“点”。　　3、动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。　　4、师生共同介绍作者：李绅是唐代诗人。《悯农二首》是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。　　5、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）　　粒：像米一样细小而成颗粒状的东西。　　粟：谷子，小米。这里

4、泛指粮食的种子。　　颗：小而圆的东西。　　闲：无事可做；空闲。　　夫：和农组成农夫，意思是：农民。　　犹：还。　　饿：肚子里没有食物。　　死：没有了生命。　　四海：我国古代认为中国大地四面有大海，所以用“四海”或“四海之内”指全国或全世界。　　6、理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）　　春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。　　秋收万颗子：秋天收下千颗万颗的粮食。　　四海无闲田：天底下没有一亩闲荒的土地。　　农夫犹饿死：仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。　　7、让学

5、生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）　　8、请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。　　四、指导朗读　　1、听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。　　2、与小组成员一起练习朗读，相互评议，推选一名同学参加班级展示。　　3、小组选派代表在全班参加朗读竞赛，然后评议出最佳选手。　　4、全体同学伴着音乐进行朗读。　　五、练习巩固　　1、练习按照田字格书写汉字。　　粒：左窄右宽,“立”字

6、略短。　　颗：左右﹑宽窄﹑高低﹑长短一样，“果”字的最后一笔是点。　　“闲、夫、饿、死”让学生说说书写时应注意的问题。　　2、比一比，再组成词语写下来。　　天（     ）  拉（     ）  一颗（     ）　　夫（     ）  粒（     ）  一棵（     ）　　3、背诵古诗　　（1）自己练习背诵　　（2）指名背诵　　六、总结本课学习情况　　七、布置作业1　　1、在生字本上抄写难字。　　2、背诵古诗，让家长评分，记录在书上。　　附：板书设计：　1悯农（二）李绅难字：颗  闲  饿

7、  死 第二课时教学目的：　　1、通过看图和朗读，使学生进一步理解古诗的意思，知道劳动人民是财富的创造者；封建社会的制度是不合理的。　　2、指导学生欣赏诗句，体会作者的思想感情。　　3、培养学生的想象力和表达能力。教学重点，难点：　　知道劳动人民是财富的创造者；封建社会的制度是不合理的。教学过程：　　一、复习巩固　　1、教师出示生字卡片，开火车读生字并组词。　　2、同桌之间互相听写词语，写完后，同桌之间对照课本进行相互评议。　　3、背诵古诗：全体同学一起背诵，指名背诵。　　二、进一步理解古诗的意

8、思　　1、让学生说说这首诗的意思。　　2、提问：读懂了诗的意思，你有什么感受？　　（1）学生默读古诗，一边读一边在书中画一画有关的语句。　　（2）自己组织语言练习说一说。　　（3）结合自己的体会说一说　　（学生可以结合诗句的内容说明：农民在万物生长的春季撒下了种子，他们要为庄稼浇水﹑施肥﹑除杂草，每天是脸朝黄土背朝天，风吹日晒，到了金色的秋季，劳动人民用自己的双手，用自己的辛勤劳动换来了粮食的丰收，但是他们不能享用自己创造的社会财富，他们吃不饱﹑穿不暖，乃至饿死﹑不能生存下去。）　　（结合插图的