高中数学学习方法

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1、一对一天材教育高中数学学习方法首先，明确高考的模式——3+理综/文综。知道这个模式之后，我们就意识到了中英数是最重要的，在中英数里面数学是最拉分的，数学比英语拉分，英语比语文拉分，所以一定要重视数学，一般高考没有考好的大部分都是数学没有考好，所以在座的各位要把数学放到最高的位置。其次，高中数学和初中有很大的差别，再过一段时间你们就会意识到高中学习和初中学习有很大的差别，具体差别我可以给你们讲讲，我们做到心中有数。1、高中知识点多、深度大、覆盖面广。比如初中我们学习角的概念是零度到一百八十度，但是高中推广到了任意角，正角、

2、负角；再如高中我们要学立体几何，会求一些几何体的体积和表面积，我们还会学排列和组合，以解决排队等实际问题。2、我的课堂也会与初中不同。初中知识点少、简单，老师会在课堂上反复练，课后布置大量作业，然后根据做的情况指导。而高中做不到也不能这样做，我会讲——练——布置作业——错的多的反馈/错的少的就你自己解决，所以学习要主动，不要靠老师，老师仅仅是引导者而已，修行就靠你们自己了。3、模仿与创新。其实有好多题目是同一题型，这种题型只要你真正会了一到其他题目也要会了。平时多积累，到一定程度就可以创新了，即使这种题型你们见过，但是你

3、会有思路，是你平时积累的结果。4、靠自己，别靠老师。要养成自学的习惯，主动探索学习方法、积极主动学习。鉴于以上我们要改变学习方法。接着，数学的学习方法。所以要尽快建立自己高中数学的学习方法。方法尽管因人而已，但是一些经典的、经历史沉淀的精华还是有用的，下面我给大家介绍一些数学的学习方法。第一、预习和准备上课。预习也不用花多长时间，把要学习的东西提前给看看，哪些看明白，心里你就清楚了，听课就有针对性了。在我的课上，我会给你们时间自己练，所以你上课前要准备好课本、练习册、笔记本、草稿纸、笔，最后全神贯注的一个你。晚修时可以多

4、做点数学，发现问题或者把以前的问题拿出来问我，一般的问题我还是能为大家解决的。第五、多反思、多复习、多总结。我们是通过做题进一步掌握知识点，但是不反思、不复习、不总结，你的知识是凌乱的，他只是在大脑皮层而已，你提取不了，这就是你觉得我数学已经很努力了，为什么我看到题目不会做想不到方法。也大概会有同学公式都没有记熟，那公式都没有记好的条件下，肯定遇到相关的题目不会做。总结公式、知识点、解题方法，主动的做这些东西，我们的课时很紧，所以我很有可能没有时间带着大家做这些，所以尽量自己积累、总结、反思，高中学习肯定是靠自己的。第一

5、部分。高中数学课程的总体构想一、《标准》的基本理念本《标准》的设计，从国际比较出发，力图剖析我国数学教育发展的历史与现状，从国际意识、时代需求、国民素质、个性发展等各个方面综合思考，形成了以下的基本理念。1.为21世纪我国公民提供必要的数学基础。高中教育属于基础教育阶段。高中数学课程，应当在义务教育阶段之后，为我国公民的未来需要提供更高水平的数学基础，以适应终身学习的需要。与此同时，力求和高一级学校的数学需求走向相一致。我国数学教育历来有重视一对一天材教育一对一天材教育“双基”（基础知识与基本技能）的传统，应当在此基础上

6、进一步发展，形成符合时代要求的新的“双基”。2．高中数学课程应当具有多样既要打好基础，又要发展创新的潜能。基础需要“与时俱进”，不断整合。创新需要为学生提供提出问题、独立思考和实践的空间。5．发展学生的数学应用意识，培养学生的数学建模能力20世纪下半叶以来，数学最大的发展是应用。计算机技术的广泛使用，使得“数学从社会的幕后走到台前”，在某些方面直接为社会创造价值。因此，高中数学在数学应用和数学实践方面需要大力加强。数学课程要突出知识的“来龙去脉”。与此同时，单独设立“数学建模”的专题课程，设立“数学与日常生活相联系”的D

7、系列课程，以及与社会人文科学相联系的系列课程等。6．返朴归真，避免过度的形式化形式化是数学的基本特征之一，但是数学的现代发展表明，全盘形式化是不可能的。数学正在走出“布尔巴基”的形式化光圈。在数学教学中，学习形式化的表达是一项基本要求。但是，数学不能过度地形式化，将生动活泼的数学思维淹没在形式化的海洋里。因此，应该“返朴归真”，揭示数学的本质，“要推理，更要讲道理”，通过典型例子的分析，理解数学概念和方法。追寻数学发展的历史足迹，把形式化的作为整合的突破口，加强数学与信息技术的结合。在内容上，突出“算法”在整个数学发展中

8、的独特作用，成为理解数学发展的重要线索，力求把算法溶入到数学课程的各相关部分。10．寻求合理、科学的评价机制。数学课程的重大改变必将引起评价体系的深刻变化。采用“单一的一次性笔试、按高分到低分”的评价方法，排列学生的智力顺序，其实是不够公平的。我们希望采用多样化的评价手段，改造当前的高考命题理论：减少题量，增加应用问