欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:1812727
大小:28.50 KB
页数:3页
时间:2017-11-13
《小学语文说课模板 (1)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、尊敬的各位领导、各位评委:上午好! 我是语文组号,今天我说课的题目是(板书:课题),下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课做具体的阐述。一、说教材《 》是人教版小学语文五年级上册第单元的第篇课文,该单元以为主题展开。《 》是精略读课文,主要写了,表达了,根据单元教学要求和本课特点,再结合学生的年龄特点及认知规律,我将本课的教学目标确定为:1.能认识个生字,会写个生字,能正确读写“”等词语。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.根据新课标的阶段要求,再结合本课特点,我将本课的教学重点确定为:
2、教学难点确定为:二、说教法和学法语文课程标准要求学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容,结合五年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。在学法上,新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式,于是我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给学生",通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开,并要求学生在交流学习中勾画出优美词句,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。三、说教学过程为了完成本课教学目标
3、,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。 环节1创设情境,激趣导入 兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣,基于这点,开课之初,我首先通过多媒体(播放)展播营造气氛,将学生带入情境,为课文的学习奠定情感基础,进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后同学生进行谈话交流揭开课题,简要阐述课文的主要内容,顺势进入第二环节 环节2初读课文,整体感知 首先,我会请学生们借助注释和工具书解决字词问题,教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导,例如()。这为学生阅读文本扫清了
4、障碍,也体现了语文学科工具性的特征。接下来,教师请数位学生分段朗读课文,教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句,理清文章脉络,我3根据学生分析板书文章脉络。(教师板书)新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边读边思考,在听读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点。 环节3 研读赏析(小组讨论法、情境教学法、直观法、自学法、演示法等) 新课标中明确指出:"阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学
5、生的阅读实践。"教师以多媒体出示Q1,Q2,教师请学生先默读在分组讨论。Q1,Q2的设置一脉相承,学生积极主动的思维和讨论中,加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪,进而解决教学难点。 环节4拓展延伸(写话训练、说话训练、搜集资料、做小调查等等) 好处:拓展学生的知识面和阅读范围,满足学生的阅读期待。等等之类 让学生课下搜集阅读有关文章。环节5课后作业好处:巩固知识点(知识类)发挥学生想象力,理论-实践,学以致用(作文类)四、说板书设计此板书(边说边指)简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解
6、和记忆,理清文章脉络。最后,我谈一下本节课教学效果。本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动,我设想能实现本节课的教学目标,使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来,认知生字,读懂新词,交流讨论,让不同层次的学生均有收获,同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。以上就是我今天说课的全部内容,谢谢各位评委老师!3 3
此文档下载收益归作者所有