桂园小学10-11下学校德育总结

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1、借力迎大运推进养成教育桂园小学德育工作总结(2010—2011学年度下学期)本学期我校把“迎精彩大运,建平安校园”与养成教育一条主线,紧密联系起来,始终紧抓不放,实现细化管理,开展各项活动,不断推进我校德育工作,培养具有良好习惯的朝气蓬勃的阳光少年。一学期以来,取得一系列成绩:在深圳市“法制宣传月”网上法律知识竞赛中我校荣获最佳组织奖、“海报设计”在全校大面积铺开,有四幅作品登载于罗湖区海报宣传挂图上、我校少先队荣获罗湖区红旗大队、三(1)中队荣获罗湖区红旗中队、、、,主要工作总结如下:一、扎实抓好常规管理,建设稳定和谐的校风学风(一)抓好开学常规集

2、训,做好各年级学生的适应性工作。开学第一周,学校首先扎实有效的落实常规教育。各个班级认真进行8项基本行为规范即1进校门礼仪、2上下楼靠右走、3早读安静读书、4课间餐排队有序、5课间文明游戏、6保持课室卫生、7放学路队规范有序、8篮球场使用规范以及校园安全教育。通过班会教育、板报宣传、完善制度、措施跟进,及时让全校各班的学生迅速回到学习正规上来。紧接着学校加大“25件事”和“礼让”教育,在各班级组织召开了“我说我做25件事,我做我赞‘礼让’文明事”的主题班会,为新学期顺利开展学校各项工作做了很好的铺垫。(二)加强学生管理队伍建设,建立一支高效率、高度责

3、任感的监督管理队伍。少先队重点抓好三支队伍,即大队干部、值日生、文明劝导员,在他们中间进行不定期的培训教育,加强平时工作的监督指导,在平时的值日、家长会、活动中历练他们的管理能力、、、本学期在很大程度上正是他们强有力的监督和管理,学校的各项活动和评比才得以顺利开展,校风学风才得以稳定。(三)以文明班评比为基础,扎实稳固开展班级评价,促进班级管理。以学生追星争章行为习惯考核为基础,开展学生评价,鼓励先进,激励后进;在学校一日常规管理上,学校仍然以文明班的评比作为评价机制。通过从早到晚的,从课堂到课外,以每周为单位评出文明班,并在升旗仪式上进行颁奖,此举

4、很大程度上调动了班主任积极性,促进了班级管理,有效及时地控制了极少数不文明的现象。文明班的评比和养成教育考核是学校最基础的德育工作。本学期,正是这两项工作的扎实开展,才在班级管理中形成多周先进、长期稳定的局面,才在学生管理中形成先进后进齐奋进的一种学习风气。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance

5、1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain9(四)开展德育常规工作周总结、周汇报制度,做到常总结、有商讨、常反思、有进步。本学期学校有四位德育老师加入课余时间学校的德育管理队伍。学校充分发挥其监管作用,分工分楼层实施每日全程监管。针对德育老师监管过程中发现的问题,学校德育处坚持做到周总结、周汇报,研究解决问题的办法,较大程

6、度减少了课间不文明现象,基本杜绝了课间安全事故。在周总结当中,指导德育老师不断反思,纠正差错,逐步提高了工作水平。特别是与学生的零距离接触,加深了彼此之间的感情;在工作中渐渐学会了与班主任老师的协作配合。由此可见,德育老师在课间管理中发挥了重要作用,不断提升他们的工作水平依然是我们今后的工作任务,我们要不断加大德育老师培训力度,真正发挥他们的管理优势。 (五)充分利用宣传阵地,加强宣传优势。本学期各班先后制作了两次板报:一是“新学期新目标”和“寒假作业展”,二是“迎大运讲文明争做文明公民”;此外,学校门口小操场及时刊登了围绕“迎精彩大运、建平安校园、

7、讲文明礼仪”的内容;还组织全校同学参与“迎大运、讲文明”海报设计大赛,将我校养成教育融入其中,使养成教育借助迎大运讲文明宣传,得到了有效地推动。二、深入开展“养成教育”课题研究,促进学生全方位素质的提高。(一)研究实践“25件事”和“礼让教育”细则,促进行为规范逐步形成。开学伊始,学校在上学期学生讨论自定“25件事”、“礼让教育”内容基础上,组织各班级再一次讨论各年段的“25件事”、“礼让教育”细则,讨论以“我说我做‘25件事’,我做我赞‘礼让’文明事”为题,讨论细则和落实措施,制定并实施班级长效监督评价机制。经过新一轮的两个细则讨论,极大地调动了学

8、生参与制定规章的积极性。同学们根据自己的年龄特点进一步细化了“25件事”、“礼让教育”每一条内容。同时,在讨

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