洞头县小学五下数学教学锦囊

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1、洞头县小学五下数学教学锦囊共享本执笔教师：颜丽函所在学校：城关三小共享单元：第八单元洞头县教育局教研室二00八年六月operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedo

2、fverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain第八单元总复习第一课时因数和倍数教学目标1、通过整理与复习，使学生系统掌握因数、倍数、能被2、3、5整除的数、奇数、偶数、质数、合数、最大公因数和最小公倍数的特征与联系，使学生形成一定的知识网络。2、使学生在理解概念的基础上，建立一定的数感，能对一些数做出正确判断。能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题，体验数学和日常生活密切相关。3、通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。教学重点：复习整理概念，使其在学生

3、头脑中形成网络，利用所学知识解决实际问题。教学难点：利用所学知识解决实际问题。教学过程：教学过程教学建议一、激趣导入师：今天我们就对“因数和倍数”这部分知识进行整理与复习。教师板书：整理与复习二、回忆建构1、师：在这单元我们认识许多自然数朋友，今天我还请了其中的三位朋友。请出朋友2、5、8，看到他们你能想到本单元的什么知识？生：我看到2想到质数、偶数、2的倍数、2的因数。师：我追问各各概念的意义或举例说明，并贴出这些概念卡生：我看到2、5又想到最大公因数、最小公倍数、互质数及相关知识。师：我边追问边贴出概念卡。operationissafe.(5)Notetheuseof

4、zincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain2、师：同学们这三位朋友让我们想到这么多概念，这些概念既有区别又有联

5、系。昨天我们留了一项作业是：让大家根据概念的发展及它的含义，找一找他们的联系，设计一个有个性的网络图。你们都做了吗？请拿出你的网络图给小组同学展示并说一说你为什么这样连？最后推选出本组最佳网络图。生：学生在小组交流。师：哪个小组愿意第一个为大家介绍网络图，并说出为什么有这样的联系？生：学生到实物投影前展示汇报，其他学生可以补充。师：这个小组找到这么多的联系，那我们在一起看看还有那些联系我们没找到？还有哪个小组有不同的网络图要展示给大家？生：再找一组汇报。师：同学们你们设计出这么清楚便捷的网络图。那你们帮我把黑板上这些杂乱无序的概念卡也连成一个网络图好吗？生：找一学生边摆边

6、连边说。师小结：世间万物都有联系，原来数学知识间也有这么大联系。我们要善于寻找知识的联系，才能达到举一反三、触类旁通境界。师：对于这部分知识你还有什么疑惑吗？生：自由发言。可先让学生解答，如学生解答不了，教师和学生在共同解答。三、巩固练习挑战第一关---填空1、自然数中最小的奇数是（），最小的质数是（）。2、个位上是（）或（）的数是5的倍数。3、1--20各数中最大的质数是（），最小的合数是（operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepre

7、servativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain）。4、互质的两个数的最大公因数是（）。5、能同时被2、3、5整除的最小三位数是（）第二关—判断关（1）两个相邻的自然数一定互质。（2）一个数