盐池三中教学检查总结

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1、盐池三中教学检查总结盐池县师资培训中心中教组刘祥（执笔）2008年10月15日—21日到三中检查教学，包括：听课、评课、检查教案、作业的批改和教学管理等，举办培训，以及反馈检查情况。现就检查情况总结如下：1、基本情况三中在校学生1739人，31个教学班，其中住校学生703人，上课教师105人。七年级12个教学班，743名学生，有35名任课教师。八年级7个教学班，365名学生，有25名任课教师。九年级12个教学班，631名学生，有45名任课教师。教务处下设7个教研组，语文教研组19人，数学教研组19人，英语教研组19人，理化生教研组21人，政史

2、地教研组9人，音体美教研组12人，微机教研组6人。2、听课、评课情况听课共47节，评课47节，听课后利用课余时间进行评课交流。在听课、评课中学校领导、教师陪同听课、评课，充分说明学校领导（校长、副校长、教务正副主任、政教正副主任、办公室主任、各教研组组长等）重视，教师积极主动参与，相互学习，相互交流，共同提高、共同发展、促进教学，提高教育教学质量与办学效益。在评课中不留情面，本着帮扶的目的，大家畅所欲言，各抒已见，评优点，找不足。总体感觉所听课都能体现出一些新课程教学理念，以学生发展为本，转变旧观念，更新理念，实践新理念，转变教学方式，转变学

3、生的学习方式，向课堂教学要高质量要效率。但也存在一些问题，如课前准备不充分，教学设计不新颖，教学民主气氛不浓，讲与练不到位，教师讲的多，学生活动的少，还有口语的问题、板书的问题、教学方式方法的问题、课容量小的问题等。在听课中发现的问题归纳如下：（1）第一类问题（个别）：板书6零乱、潦草、轻细字小、字和字母符号书写不规范，彩色粉笔不能巧而用之，主要内容不能一目了然、印象深刻。口语：对不对、好不好、是不是、吗、呀、呢、哇重说、多说等。简笔画，画什么？不像什么，四不象。教态没精打采，乏饥啦嗒，没激情。衣着不注重自身的形象。教具使用：小黑板利用率极低

4、，手代替尺规画图，口说代替挂图等现象，达不到准确规范的程度。（1）第二类问题（个别）：课前准备不充分，备课研究不到位，继承与发展没能体现，教学设计没新意，新课程教学理念实践不到位，以人为本，全面发展，转变学生的学习方式和教师的教学方式变化不大，老师照本喧科，学生没精打采，课堂气氛低沉，教具演示一晃而过，学生的观察思考跟不上，流于形式，实效不大。创设问题情境，进入新课，与学生生活经验联系不紧密，牵强附会。让学生观察、思考留给的时间短，学生回答问题时不能用鼓励的激励的语言，“张三坐下李四答”的形式多多。自主学习、尝试探究有过程形式，但得出结论由老

5、师包办代替了。合作学习形式上热热闹闹，仔细观察发现各小组个别学生动嘴、动手，其他学生目呆，没能真正达到合作学习的目的要求。练习巩固训练量小。要增大课容量，下要保底，上不封顶。归纳小结：归纳内容没板书，小节内容老师说，师生互动没体现。另外还有，托（压）堂的早堂的现象。一节课老师讲了几分钟后，让学生自读课文。一节课老师几乎讲完，学生思考、回答、练习几乎极少。3、教案检查情况检查七年级、八年级、九年级教师教案92人，学校教务处、教研组每月检查一次教案，有签字并加盖公章，迫使教师认认真真的备写教案，杜绝无案上课的现象。教案前面附有进度安排表，有上课时

6、间标注，格式基本规范，有教学目标，教学重、难点，有教学过程，最后有教学反思；有详案，也有简案，大多数书写认真，个别的书写潦草，还有部分教案用蓝黑笔书写并且用红笔加语批注，增加新的内容，充实教案，完善教案，这说明教师都在认真备好每一节课，做好课前准备。大部分教案中教师的活动写的多，学生活动设计的少。有的教学反思6有价值，有的教学反思无价值，三言两语。在检查教案时发现的问题归纳如下：----个别课的课题名称书写不完整----有部分课的教学目标（三维目标）制订的过大，不具体，不便于操作实现，一节课达不到，实现不了目标。-----有部分课的教学重点、

7、难点确定不准，对教学内容挖掘不透，不能驾驭教材。-----有部分课的教学方法，选择不恰当，要结合教学内容、教学目标，以及学生的认知水平等来选择确定教学方法。----有部分课的教学用具是空白，该用的没有写明。-----有部分课，课前准备不充分，教学设计不新颖，教师活动写的多，学生活动设计的少。教学过程格式化：复习引入、新课讲授、练习巩固、归纳小节、布置作业，板书设计，教学反思是三言两语，有价值的教学反思极少极少。----创设问题情境，进入新课，与学生生活经验联系不紧密，牵强附会。----动手实践或自主探究学习设计不明确，合作学习只写讨论，注重形

8、式，但讨论的内容以及目的都没有写出，不明确。----巩固提高，写一两句话，巩固什么？练习什么？怎样提高等都不明确。观察、思考，回答问题，都写的笼统，看不懂看不明。-