沈平小学语文二年级下册第一单元电子备课

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1、沈平小学语文电子备课教案设计者：陈承朋第（1—2）课时设计日期:2月21日课题1找春天教学目标1、会认9个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。课文重点全文感情朗读训练点5——8自然段读说结合训练点春天到了，你是从哪里找到了春天？教学重难点重点：认字、写字、朗读课文。难点：课文的感情朗读、背诵。“羞、遮、嫩”的识记，“摇、溪”的书写。教学准备投影仪、卡片、古诗《早春》歌曲《春天在哪里》、预习提纲见资料教学时间2课时教学活动过程一、成果展示1、指名读课文，师生共同正音。2

2、、教师出示生字词，学生交流识字方法。看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌检查读句子，互相评价打等级。（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。二次备课operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativet

3、reatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain23教学活动过程二：书写指导指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1)、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）2)、学生互相提醒需要注意的地方：

4、“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。3)、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。4)、学生交流评价，互相打等级。三、精讲点拨1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。2.请女生齐读第3自然段。我们是怎样找春天的？为什么要仔细地找？生交流：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（说说体会）3.春天到底躲藏在哪里？请生自读4－7自然段，仔细找找春天。用上下面的句式：我们找到了什么，它就像是春天的什么。（随机板书）（1）朗读句子，思考为什么这样比喻。自由交流：

5、“探出头来”表现小草的好奇和惊喜,体会“探”；“一朵两朵”表现早开的野花已迫不及待先睁开眼睛来看看这个世界了；“点点嫩芽”表现嫩芽小而多；“丁丁冬冬”表现小溪从解冻到奔流时的欢快。（2）你还能把小草、野花、嫩芽、解冻的小溪比作春天的什么？（3）有感情练读，指名读，其他学生评一评。喜欢这几句话的小朋友可以把句子背出来。4.请男生齐读第8自然段，说说我们可以用什么方法找到她。（1）交流：我们可以看到、听到、闻到、触到。（随机板书，理解“触”）说说我们还能看到什么、听到什么、闻到什么、触到什么？（2）自读课文最后一句，练习照样子说话。我在柳枝上(什么地方)看到了细细的柳叶（什

6、么），它随着风儿荡秋千（它怎么样）。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofw

7、hilealsotoonmain23（3）思考文中的省略号，春天还会在什么地方？（4）有感情朗读最后一自然段，练读背诵。5.多么美丽的春天，让我们美美地再来读读课文。朗读全文。四、拓展延伸“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。（播放《春天在哪里》）五、系统总结春天就在我们身边，细心的小朋友一定能够找到它。鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利