苏教版二年级下册数学第八单元教案

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1、教学设计主备人：备课日期：教者：课题　练习九重点内容通过练习，巩固一位数乘整十数的以及一位数乘两位数的(不进位)的笔算，使学生熟练正确的进行口算和笔算。养成用再乘一遍的方法进行乘法的验算的习惯，进一步养成仔细审题、细心计算的良好习惯，进一步体会验算的价值。教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注一、知识再现，口算导入：3×24×26×53×330×24×2060×530×3让学生说说口算的思考过程。二、基础练习1．完成练习九第1题：比一比，算一算。（1）学生口算。（2）说说口算的方法。（3）比一比，发现了什么？（30多乘2，都是60多）2．完成练习九第2题。学

2、生口算，个别题目说说怎么思考的。提问：如果用竖式表示你会吗？3．完成练习九第3题。（1）完成第一行，用竖式计算。请四名学生板演。（2）提问：做的对不对呢？（3）检查时，口述笔算过程。4．完成练习九第4题。（1）谈话：同学们吃过巧克力吗？有没有想过巧克力里面也有数学问题呢？大家看第4题，你获得了哪些数学信息？（一盒巧克力有12块，3盒有多少块？）（2）学生独立解答。5．完成练习九第5题。(1)学生理解图意，解答第(1)、(2)个问题。(2)完成第(3)问，引导学生用估算的方法来估计够不够。(3)完成第(4)问。三．课堂作业练习九第3题下面一行。operationissafe

3、.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain17教学一得教学设计主备人：备课日期

4、：教者：课题　求一个数是另一个数的几倍重点内容教学重点:建立"倍"的概念。教学难点:理解"倍"的本质含义。教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注一、复习铺垫1.看图数一数各是几个几。（1）☆☆☆☆☆☆（3个2）（2）○○○（1个3）2.画三角形:请你画出3个4。△△△△△△△△△△△△二、思索探究。1、出示花坛图：提问：从图中你知道了哪些数学信息？（蓝花有2朵，黄花有6朵，红花有8朵）你能提出哪些问题？又是怎样列式解答的？（多个学生说问题，并自己口答列式，要求其他小朋友思考对不对。）告诉学生：除了比多比少之外，我们还可以对他们从另外的角度进行比较，还可以怎样

5、比较呢？今天我们就来学一学。(1)出示蓝花和黄花图．提问：蓝花有几朵?你能把黄花两朵两朵地圈一圈吗?(2)学生圈一圈．(3)提问：黄花有几朵?黄花里有几个2朵?师：蓝花有1个2，黄花有这样的3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花朵数的3倍。（学生跟着读一读）2．再出示一行红花图(共有8朵红花)operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandaccep

6、tance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain17提问：红花有几个2朵?红花的朵数是蓝花的几倍?你能先圈一圈再填空吗？学生动笔圈一圈。请学生说说思考过程，并列式解答。提问：为什么红花是黄花的4倍呢?3．小结：红花的朵数有4个2朵，红花就是蓝花的4倍，也就是几里有几个2，就是2的几倍。如果要列式计算，怎样列式？可以用除法列式。学生说，教师板

7、演：8÷2=4说明：“倍”不是单位名称，不用写上。2、变化：蓝花添上一朵是一个几？（1个3）（摆出一个3朵花）现在黄花的朵数是蓝花的几倍？为什么呢？你是怎么摆的？（学生在桌子上摆一摆）红花的朵数也要是蓝花朵数的2倍，想一想要怎么办呢？（学生在桌上先摆一摆，再说一说：去掉2朵，再摆成3个2）要使红花的朵数是蓝花朵数的3倍应该怎么样呢？（学生摆一摆、说一说：添上1朵，再摆成3个3）2、在复习题上补充（1）在五角星上面添上1个3个正方形提问：正方形有几个几？五角星有几个几？五角星的个数是正方形的几倍（2）在圆上面添上一个正方形提问：