秘密建储制度从哪些方面

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1、秘密建储制度从哪些方面　　篇一：秘密建储　　一、整体解读　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。　　1．回归教材，注重基础　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才

2、价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。　　2．适当设置题目难度与区分度　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。　　3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察　　在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方

3、法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。　　篇二：XX高三一模历史模拟　　第Ⅰ卷（选择题，共50分）　　一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题的4个选项中只　　1．自春秋以来，各国君主开始在名号上做文章。楚国率先自称为“王”，跟原来的宗主周王齐列。战国时期，各国君主先后都变成了“王”。战国中后期，秦国与齐国有了并称“东、西帝”的提议。这一历史现象反映了　　A．楚国最先成为霸主B．周后期，王权衰弱　　C．各国严格遵守分封制度D．秦国与齐国要统一天下　　2．明朝科举考试采取“分地录取”办法，分南、北、中卷录取，南卷占55%，北卷占35%，中卷（西南地

4、区）占10%，但名次高低不受地域限制。这主要是因为　　A．科举制的推广B．与边远地区文化交流增进　　C．皇权的加强D．南方经济的发展　　3．入关之前满人政权皇位的继承采取的是贵族推举制，后来康熙继承汉人的制度采取嫡长子继承和预立太子的做法，雍正则实行“秘密建储制度”。这种变化的实质是　　A．加强了中央集权B．消除了官员结党营私的现象　　C．促进了封建化的过程D．解决了皇权继承问题　　4．有学者说，慈禧太后在一种别扭的政治空气中拉开了改革的大幕，这是中国20世纪最初也是最后一次和平的改革。“和平的改革”指的是　　A．洋务运动B．戊戌变法C．清末“新政”D．辛亥革命　　5．1

5、912年10月，宋教仁自北京南下布置各省选举事宜时说，“为今之计，须亟组织完善政府，欲完善政府，须有政党内阁。今国民党即处此地位，选举事若得力，自然成一国民党政府。”这表明宋教仁　　A．坚持国民革命路线B．不承认袁世凯的总统权力　　C．希望在中国实现政党政治D．认为国民党组阁已成定局　　6．1942年10月10日，在重庆举行的国庆大典上，蒋介石宣布：“我国百年来所受各国不平等条约束缚，至此已可根本解除。”“可根本解除”的原因是　　A．中国取得了与英美平等的国际地位　　B．英、没等国急需中国进行军事援助　　C．中国军队开辟了敌后战场　　D．持续抗战提升了中国的国际地位　　7

6、．右框是古罗马法官判决的一个案例，该案例从内容上反映了罗马法　　A．维护罗马公民和自由民的社会地位　　B．规定奴隶制度和私有财产不可侵犯　　C．强调原告被告双方自由平等　　D．使原告的利益不受侵犯　　8．美国独立后，在1777年通过的《邦联条例》中，规定美国国会实行一院制；其后在1787年制定的联邦宪法中，改为两院制。这一改变体现的原则是　　A．共和制B．联邦制C．分权制D．总统制　　9．与杜鲁门主义相比，马歇尔计划“删掉”了“关于共产主义的明确提法”，强调“计划”的目标是“战胜饥饿、贫困和混乱”。这表明“马歇尔计划”　　A．与杜鲁门主义手段相同B．是更隐蔽的杜鲁门主义　

7、　C．彻底颠覆了杜鲁门主义D．与杜鲁门主义的目的不一致　　10．捷克共和国总统哈维说：“以原则和价值的名义，而不是以”国家利益“的名义进行的　　战争，这在历史上可能是第一次。”此话评价的是　　A．朝鲜战争B．古巴导弹危机C．越南战争D．北约轰炸南联盟　　11．战国时期齐国的《考工记》记述，工师检验梓人所制的饮器，如平爵向口，爵中还留有　　余沥，便不合标准，梓人就要受到处罚。这一严格的要求标明　　A．规范民间手工业生产的统一性B．手工业生产具有垄断性　　C．民营手工业生产的专业化D．官营手工业生产的标准化　　12．下列摘自白居易