《江西省普通小学基本办学条件标准(试行)》

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1、附件一:江西省普通小学基本办学条件标准(试行)目录一、总则5二、学校设置与规划5(一)学校设置5(二)学校规模8(三)校园规划设计8三、学校建设用地标准9(一)学校建设用地组成91.建设用地92.体育用地93.绿化用地10(二)学校建设用地面积10四、学校校舍建设标准11(一)校舍建筑组成11(二)校舍建筑面积11(三)校舍用房面积12(四)校舍建筑标准12(五)校舍安全标准12五、学校装备条件标准12constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~D

2、L/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations—33—(一)通用教学设备12(二)学科专用教学设备141.语文、英语和品德学科专用教学设备142.数学、科学学科专用教学设备143.艺术科专用教学设备154

3、.体育科专用教学设备155.卫生与健康教育专用教学设备156.综合实践活动教学设备15(三)现代教育技术设备16(四)图书馆藏书及设备配备16(五)办公及生活设备17六、师资配备标准18七、公用经费标准18附件:1.江西省普通小学各类校舍用房使用面积标准192.江西省普通小学语文、英语和品德学科专用教学设备配备标准213.江西省普通小学艺术科专用教学设备配备标准244.江西省普通小学体育科专用设备配备标准275.江西省普通小学卫生与健康教育专用设备配备标准306.江西省普通小学综合实践活动教学设备配备标准327.江西省普通小学图书馆(室)配备标准33constructionqual

4、ityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations—33—

5、江西省普通小学基本办学条件标准(试行)一、总则为贯彻落实科学发展观,全面实施素质教育,适应教育现代化、教育改革与发展的需要,满足新课程实施对校园建设、师资、设施配备等办学条件的要求,创设有利于学生全面发展的育人环境,进一步促进义务教育均衡发展,推动小学办学条件科学化、规范化、标准化建设,根据国家有关法律、法规和《江西省人民政府关于推进义务教育均衡发展的意见》(赣府发[2010]15号),特制定《江西省普通小学基本办学条件标准(试行)》(以下简称《标准》)。本《标准》是各级政府规划、设置和管理学校的重要依据,也是评价办学条件的标准。《标准》所规定的各项办学条件是举办全日制普通小学教育

6、应当执行的基本标准。在达到《标准》的基础上,学校应逐步提高相关办学条件指标,以充分满足教育教学及学校发展的需要。新建学校土地规划和校舍建筑应不低于《标准》要求,原有学校应参照《标准》逐步改建和扩建。《标准》实施应遵循分级负责、分类推进、分步实施的原则。省教育行政部门负责统筹协调和监督、指导《标准》的实施;各市、县(市、区)政府负责《标准》的组织实施工作。本《标准》适用于各类普通小学和九年一贯制学校小学部分。二、学校设置与规划(一)学校设置1.普通小学要根据城乡建设总体规划和中小学布局调整规划,结合城镇化进程,学龄人口的分布状况、未来发展趋势和义务教育均衡发展的要求,合理规划设置。以

7、全日制公办中小学为主,把民办学校的发展纳入规划布局,综合考虑交通、环境等因素,实事求是、科学合理地设置或调整学校网点布局,使学校适应现代教学特点,具有适宜规模和可持续发展空间。2.学校设置要靠近居住区或村镇居民点,学校服务半径应以就近入学、方便学生就学为原则。原则上,农村普通小学的布局,应根据乡镇的总体规划要求,结合人口密度、学生来源、地形地貌、能源、交通、环境等综合条件确定小学设置,小学生的走读半径一般不超过2公里。constructionqualityaccept

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