三四年级上册音乐教案

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1、课题老师最理解我学习目标1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。重点难点重点：学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。难点：能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。教法选择听赏、谈话、讨论课型新授课课前准备电子琴、多媒体是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数1课时课堂教学

2、过程设计教学内容教师活动学生活动一、听赏歌曲《走过老师的窗前》1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。2、“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。二、聆听歌曲并回答问题1、歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生2、欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪，歌曲的情绪和速度是怎样的？3、引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。” 4、欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。 5、在老师带领下跟着乐曲小声地唱。 三、听赏歌曲并参与表现能用什么体态动作参与歌曲的表现四、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺五、课堂

3、小结播放音乐组织学生听赏歌曲《走过老师的窗前》与学生谈话播放歌曲引导学生自由讨论再次播放歌曲，引领学生轻声哼唱指导学生参与歌曲的表现引导学生写祝福语边听音乐边拍手谈话谈谈“自己喜爱的老师”。学生自由讨论欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱参与歌曲的表现写祝福语检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶constructionqualityacceptanceandassessmentRegu

4、lation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregul

5、ations课题老师最理解我学习目标1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。重点难点重点：学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。难点：能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。教法选择学唱、讨论交流课型新授课课前准备电子琴、多媒体是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数2课

6、时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、学习歌曲《老师最理解我》1、聆听歌曲2、练习伴奏（1）出示三角铁、碰铃、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。（2）分组讨论交流。（3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。3、学唱歌曲（1）有感情地朗读歌词（2）听录音轻声跟唱一次歌词。（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。4、随琴演唱歌曲二、歌曲表演1、用歌声表现歌曲欢快的情绪。2、加入打击乐器伴奏表现歌曲。

7、三、尝试填词四、小结播放歌曲出示三角铁、碰铃、铃鼓等乐器指导学生尝试为歌曲伴奏引导学生学唱歌曲重点指导唱谱。弹奏歌曲组织学生用歌声表现歌曲教唱歌曲课堂小结聆听歌曲认识乐器学生尝试用乐器为歌曲伴奏朗读歌词听录音轻声跟唱歌词自由划拍视唱歌谱，找出难点试唱歌曲演唱歌曲交流收获检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶constructionqualityacceptanceandassessm

8、entRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theel