2010中国大学评价

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1、2010中国大学评价武书连吕嘉郭石林（本文刊登在“科学学与科学技术管理”杂志2010年第4期第5页至第13页，第5期第114页上。批评、商榷、质疑、转载、引用，均请注明出处）摘要：为了保证《中国大学评价》的可重复性，本文在既往基础上，放弃了其中难以重复的所有问卷调查类指标，大量采用教育部门公开发布的数据，建立了公开、透明、可重复、可检验的中国大学评价体系。关键词：大学评价指标体系指标权重公开透明可重复自1997年开始，笔者在《科学学与科学技术管理》杂志按年度发表《中国大学评价》，至今已经14年。14年来，虽然每年都在当年的论文中写明年度指

2、标体系和指标权重的变化，但一直没有梳理汇总。现借本年度大学评价发表之机，将14年形成的指标体系、今年的修改、以及2010中国大学评价前100名，一并发表。本文分四部分：一、《中国大学评价》指标体系；二、《中国大学评价》结构图；三、《中国大学评价》计算公式及指标赋值；四、2010中国大学评价前100名。1《中国大学评价》指标体系《中华人民共和国高等教育法》第一章第五条、第二章第十六条、第三章第二十五条、第四章第三十一条、第三十八条、第四十一条的法律规范，本科及其以上高等教育在中国社会职能分工中的责任和义务是：1、培养高级专门人才，2、开展科

3、学研究工作。据此，《中国大学评价》设人才培养、科学研究两项一级指标。1.1人才培养一级指标作为学历教育，本科高校主要从事本科生教育和研究生教育。因此，人才培养一级指标下设本科生培养、研究生培养两项二级指标。1.1.1本科生培养本科生培养二级指标下设本科毕业生就业率、新生录取分数线、本科教学评估结果、全校生师比、本科毕业生数、教师平均学术水平、双语教学示范课程、实验教学示范中心、特色专业、教学团队、规划教材、挑战杯本科生学术竞赛奖、本科数学建模竞赛奖、本科教学成果奖，共14项三级指标。其中10项指标为国家有关部门公开的数据。新生录取分数线、

4、全校生师比、本科毕业生数等3项指标是以国家有关部门公开的数据为基础计算出的数据。教师平均学术水平指标是笔者为提高本科生教学质量而设定的，其中教师数量是国家有关部门公开的数据。（1）本科毕业生就业率。取最近一次公布的各大学本科生初次就业率，以此为基础计算。不公开该项信息的大学按该类大学最低就业率计算。（2）新生录取分数线。取最近一次正式公布的各大学在各省市自治区本科生录取分数线的文理科归一平均值（以下同）。不公开该项信息的大学按该类大学提档分数线计算。5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,

5、strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve（3）本科教学评估结果。取最近一次教育部组织的本科教学工作水平评估结果。（4）全校生师比。取毕业生入学年度全校生师比。（5）本科毕业生数。以4年前在校本科生数除以4。（6）教师平均学术水平。

6、以毕业生入学年度的教师数量和研究生数量为基数计算。（7）双语教学示范课程。取最近5年数据（目前这项指标的评审仅有3年，今年使用3年的数据）。（8）实验教学示范中心。取最近5年数据（目前这项指标的评审仅有4年，今年使用4年的数据）。（9）特色专业。取最近5年数据（目前这项指标的评审仅有4年，今年使用4年的数据）。（10）教学团队。取最近5年数据（目前这项指标的评审仅有3年，今年使用3年的数据）。（11）规划教材。取最近2届（10年）数据。（12）挑战杯本科生学术作品竞赛奖。取最近3届（6年）数据。（13）本科数学建模竞赛奖。取最近6年数据。

7、（14）本科教学成果奖。取最近2届（8年）教学成果奖中与本科教育有关的奖数。1.1.2研究生培养研究生培养二级指标下设毕业生平均学术水平、博士毕业生数、硕士毕业生数，优秀博士论文、研究生教学成果奖共5项三级指标。除毕业生平均学术水平外，其它三级指标均为国家有关部门公开的数据、或国家有关部门公开的数据为基础计算出的数据。毕业生平均学术水平中的研究生数是国家有关部门公开的数据。（1）毕业生平均学术水平。以4年前在校研究生数为基础计算。（2）优秀博士论文。取最近6年优秀博士论文数。（3）博士毕业生数。以4年前在校博士生数除以3.5计算。（4）硕

8、士毕业生数。以4年前在校硕士生数除以2.5计算。（5）挑战杯研究生学术竞赛奖。取最近3届（6年）数据。（6）研究生教学成果奖。取最近2届（8年）教学成果奖中与研究生教育有关的奖数。1.2科学研