苏教版一年级下册语文《秋姑娘的信》教学设计

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1、苏教版一年级下册语文《秋姑娘的信》教学设计　　《秋姑娘的信》教学设计（一课时）　　一、激趣导入　　1、出示枫叶图　　师：小朋友们，知道这是什么吗？（枫叶）　　师：枫叶是什么颜色的？（火红火红的）　　师：你们知道哪个季节能看到这么漂亮的枫叶吗？（秋天）　　师：枫叶不仅样子好看，还能用来写信呢，。（出示枫叶字卡“信”）谁来读读这个字？（指名读）注意，它是一个前鼻音，跟老师再读一遍。　　2、师：谁这么神奇，能用枫叶来写信？让我们把她请出来。（多媒体出示秋姑娘图）指导读准：“秋姑娘”。注意“娘”单独读时是二声，放在词语中读轻声。　　3

2、、补完课题《秋姑娘的信》，生齐读课题。　　二、初读感知　　1、秋姑娘给谁写信了呢？让我们一起来看一看吧。（播放课文动　　画）　　2、谁来告诉老师，秋姑娘都给谁写了信？（指名回答。相机出示　　大雁、青蛙、松鼠、山村孩子图）　　3、谁能完整地说一说？　　“秋姑娘给南去的大雁、要冬眠的青蛙、贪玩的松鼠和山村孩子写了信。”　　4、　　秋姑娘写了这么多信，都写了什么内容呀？让我们快到课文里　　去看一看吧。　　5、学生自由朗读课文，出示自读要求：　　（1）、读准字音，边读边用铅笔把本课的生字圈出来。　　（2）、读通句子，遇到长的句子要多读

3、几遍　　（3）、标上小节号　　6、生自由朗读，师巡回　　7、小朋友们读的都很认真，不过，要想读好课文，得先经过生字宝宝的考验呢　　8、出示带音节的生词，指名逐行朗读，并说说要注意什么。　　9、去拼音齐读生词。　　三、随文识字　　1、生字宝宝们真淘气，它们又藏到课文里去啦，让我们快去找找它们吧。谁来告诉我们，这课文有几个小节？（7个）　　2、谁来给我们读读一小节？（指名读）　　3、（出示“摘下”）指导读好平舌音“摘”　　4、秋姑娘只摘了一片枫叶吗？（不是）（出示“片片枫叶”），指名读，说说除了枫叶可以说“片片”之外，还有什么可以

4、用片片？（白云、花瓣）　　5、秋姑娘摘这么多枫叶干什么呀？（给好朋友们写信）是啊，秋姑娘有好多好朋友呢。（出示“好朋友”），教学“好”，谁来想个好办法记住这个字？（女加子就是好）“好”字一笔是个新笔画呢，它叫撇点，跟老师写一写。“好”还有一个反义词呢（坏）　　6、教学“友”，与“有”进行同音字比较。　　（）好（）用没（）好（）　　7、生字障碍扫除了，我们再来把一小节读一读吧。（齐读）　　8、秋姑娘的一封信是怎么写的？我们请女生来读一读（女生读）　　9、这封信里有个生字宝宝呢，它是（出示“小心”）指名读，注意，它跟“信”一样，也

5、是前鼻音。心字也有一个新笔画，出示卧勾，“卧”就是躺下的意思，因为它是躺着的，所以才叫这个名字，跟老师写一写。“心”的笔顺尤其要注意，范写“心”，学生书空。心这个字在生活中的用处可大了，（担心、细心、关心、爱心）秋姑娘提醒大雁们往南飞的路上要“多加小心”，注意安全，可见她是多么关心大雁啊，我们读的时候，也要把关心的语气读出来。（范读，生跟读）　　10、下面一封信是写给要冬眠的青蛙的，我们请男生来读一读。（男生读）哦，原来秋姑娘是要提醒小青蛙冬眠时要盖好被子，千万别着凉生病了（出示“生病”），师范读，生跟读。教学“生”，出示图画

6、，一颗种子发芽了，要冲破重重阻碍才能生长起来，这个“生”字是多么有生命力的一个字呀，我们一定要好好记住它。　　11、三封信是写给贪玩的小松鼠的，有谁想读这封信的，一起站起来读一读。我们大家一起再来读一读。　　12、还有一封是写给孩子们的，我们大家一起来读一读吧。（齐读）这些孩子是住在什么地方的？（出示山村），指名读，教学“村”，谁来想办法记住它？（木加寸就是村）。村是木字旁，说明山村里有很多树。天气冷了，秋姑娘嘱咐孩子们，别忘了，给小树裹上冬衣。（出　　示“裹上”），用衣服把果子包起来就是“裹”，教案《》。　　13、秋姑娘多关

7、心好朋友啊，我们把这四封信再来读一读吧。（齐读）　　14、秋姑娘写呀写呀，枫叶摘了一片又一片。咦？树上的枫叶都到哪儿去了？你们知道吗？（全给秋姑娘写了信）（出示“全”）谁来做做小老师，教我们学这个字？（我教读，我教笔顺，我教字形，我教组词）小老师们真厉害，我们全记住这个字啦。　　四、巩固生字　　做摘枫叶的游戏，巩固四会字。　　五、指导写字　　1、在语文书上描字　　2、重点指导“好”“心”两个字。　　3、生描红，临写。　　教学反思：　　苏教版小语一册《秋姑娘的信》是一童话形式的科普知识短文，描写了秋尽冬来的季节特征，告诉我们自然

8、界的动物和植物如何准备越冬的情形。作者将秋天人格化，通过“秋姑娘”发送传递秋天的信息，给了我们季节变更的相关知识，自然有致，生动引人。同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。本节课有以下几个特点：　　1．新课标指出：学生是学习和发展的主体，一年级学生虽刚入学