《黄河颂》教案两例.docx

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1、《黄河颂》教案两例佚名摘要：感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈意志《黄河颂》教案教学时间：教学目标：（1）知识和能力：a、学习有感情的朗读诗歌，在朗读在中体会作者的思想感情。b、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。（2）过程与方法：结合图片，通过各种不同形式的朗读，来熟悉课文，通过合作探究，来理解课文。（3）情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感和自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心。教学重点：有感情的朗读诗歌。教学难点：感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈意志。教学方法：尝试、朗读教学安排：1课时教学用具：多媒体教学过程：（一）、课前活动。1、展示图

2、片，让学生初步认识黄河。2、让学生欣赏歌曲《保卫黄河》，激起学生对黄河的热爱与赞美之情。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus3、展示图片，让学生欣赏不同角度，不同地域的黄河，加深对

3、黄河的认识。（二）、过程：1、介绍写作背景与作者。背景介绍：1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。作者简介：光未然，原名张光年，1913年出生

4、，湖北光化县人。1935年创作《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，诗包括《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》2、出示生字，让学生注音，检查课前预习情况。澎湃（）（）气魄（）高山之巅（）狂澜（）哺育（）浊流（）屏障（）maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts

5、(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus3、朗读课文。要求，通过范读、自读、齐读，各种形式的朗读，让学生熟悉课文的容。4、整体感知课文，通过结组讨论，教师指导，让学生明确作者思路，理解文章结构，并初步了解课文中心。（1）、本课题目《黄河颂》哪个词是关键？诗歌表达了诗人什么感情？（2）作者思路是“序曲—主体—尾声”请结合诗歌判断一下。（3）这首歌词的一、三节是首尾呼应，但两段文字的着眼点一样吗？序曲----------主体----

6、---------尾声黄河伟大坚强----望黄河-------学习黄河精神颂黄河（4）赏析、探究：1、歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪个字？统领到哪？这些句子对黄河进行了一番描绘，你认为是从哪些角度写的，表现了黄河的什么特点？惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;近镜头浊流宛转,结成九曲连环;俯瞰全景“望”统领从昆仑山下奔maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstation

7、statusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus向黄河之边;纵向描写把中原大地劈成南北两面。横向展开2、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，是哪句话？这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将