浅析高校二外俄语教学

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1、浅析高校二外俄语教学　　高等教育本着“一专多能，全面发展，培养高层次复合型人才”的原则，对人才的培养逐渐向多元化、高素质方面不断发展。因此，高校学生除了要熟练运用第一外语之外，学习和掌握第二外语同样重要。近年来，随着中俄两国在政治、经济、文化等领域的全面交流与合作，俄语学习日益受到重视，越来越多的英语专业学生在选择二外时开始青睐俄语。但不少学生开始时兴趣高涨，经过一段时间的学习后，面对俄语逻辑性强、语法较为复杂的情况，兴趣慢慢降低。同时，受英语专业学习的影响，他们往往将英语使用习惯带入俄语学习中，从而产生“负迁移”。因此，如何正确利用英语专业学生的语言优势，激发学习兴趣，采用合理

2、的二外俄语教学方法，避免“负迁移”的影响，尽可能利用“正迁移”提高俄语学习效率，应当成为二外俄语教学的研究内容。　　一、第二语言习得启示　　“习得”与“学习”不同，学习是指对一门语言的语法、词汇进行有意识的积累；而习得是一个潜意识的过程，指在情景交际中自然运用语言，使第二语言能力得到逐步发展。第二语言习得中的重要概念为“迁移”。对于英语专业学生而言，他们在俄语学习中容易带入已掌握的英语语言知识。将在英语学习中习得的英俄两语通用成分带入俄语学习，称为“正迁移”；反之，将阻碍俄语学习的知识带入，称为“负迁移”。因此，利用英语专业学生在英语语言学习中习得的技能服务于二外俄语，将会起到事

3、半功倍的效果。　　二、英俄双语对比教学启示　　1.语音对比　　俄语与英语语音有相似之联盟处。俄语有33个字母，与希腊字母有渊源，而英语有26个字母，来自拉丁字母。俄语与英语都有元音与辅音之分，轻辅音与浊辅音之分。有些俄语字母与英语字母在读音上很相似，例如Бб-Bb，Вв-Vv，Гг-Gg，Зз-Zz，К-Kk，Лл-Ll，Мм-Mm，Нн-Nn，Пп-Pp，Сс-Ss，Тт-Tt，Фф-Ff。有些俄语字母与英语字母在书写上也很相似，例如俄语字母Вв、Нн、Сс、Уу、Оо与大写英语字母B、H、C、Y、O；俄语字母Аа、Ее、Мм的小写手写体与英语字母Aa、Ee、Tm的小写一样[1

4、]。　　2.音节对比　　俄语与英语的单词可分成音节。一个音节可以由一个元音构成；也可以由一个元音和一个或几个辅音构成。一个词有几个元音，就有几个音节。只有一个音节的词称作单音节词，例如тот；两个音节构成的词称作双音节词，例如один；两个以上音节构成的词称作多音节词，例如комната。当词中包含两个以上音节时，其中一个音节的元音需要重读，叫做重音。带有重音的音节称作重读音节，重读音节中的元音称作重读元音，一般在元音字母上。　　3.词汇对比　　俄语中有许多词是从英语中转化来的，同音同义的俄英词汇很多，许多单词按照英语发音就可写出同义的俄语单词。大致有以下几种情况：　　俄英字母、

5、发音一一对应。如радио-radio，телефон—telephon，экзатен—exam，факт—fact等。在科技高度发达的今天，英语词汇正大量融入俄语，如интернет—internet，спонсор—sponsor赞助商，хакер—hacker电脑黑客，диск—disc光盘，мобильныйтелефон—mobiletelephone手机，токшоу—talkshow脱口秀，等等[2]。　　俄语与英语两种语言的构词大体一致，都是由词干、词根、前缀、后缀、词尾组成。在此基础上，词形略有变化，但词义大体相似。　　词根：即词的核心部分，表示词的最基本内容

6、。例如在вод-а、вод-ный、на-вод-ение、вод-янистый、вод-ность中，вод便是词根。英语中，如果我们知道了词根anthropo-[man]的意思，就不难理解下面几个词的含义：anthropolgy、anthropid、anthropologist、anthropolgical、philanthropist、misanthropist。　　前缀：位于词的前面。例如在при-тянуть、при-ходить、при-тихнуть中，при就是前缀。英语前缀non-，如non-party。　　后缀：位于词根之后、词尾之前的词缀，例如водный

7、中的н。英语后缀-tion，如civilization、modernization。　　词尾：位于后缀之后，表示词的某种语法意义，是词在变格、变位时的变化部分。因此，通常只有名词、形容词、代词、数词和动词才有词尾。　　词干：一个词去掉词尾和构成后缀后的其他部分便是该词的词干。　　4.语法对比　　语法包括词法和句法。词法主要研究各种词类在句中的形式变化和用法，句法研究词组和句中各成分之间的关系、句子的种类和分析句子的结构。　　词法对比。英语语法把词分为两大类，即实词和虚词，实词包括