xx年中国文明网网上祭英烈活动方案

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1、XX年中国文明网网上祭英烈活动方案　　每年清明节都会有文明上祭英烈活动缅怀先辈，下面是小编为大家整理的XX年文明上祭英烈活动方案，欢迎大家阅读与借鉴　点击进入留言《《《XX文明上祭英烈入口　　【XX年文明上祭英烈活动方案一】　　一、活动目的：　　提起清明，人们自然会想起唐代诗人杜牧的这首诗“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有牧童遥指杏花村。”清明节，既是人民祭奠祖先、缅怀先人的宗亲节日，又是一个远足踏青、亲近自然、催护新生的春季仪式。它有着悠久的历史渊源、深厚的文化内涵和丰富的民俗活动，为广大人民群众所普遍重视。而

2、且它也是一条维系海内外华人思想情感的文化纽带，有利于弘扬爱国主义精神，传承中华民族传统文化。　　因此，我班为了进一步落实和加强对未成年人的传统文化教育，引导少先队员在慎终追远、缅怀先辈的情怀中认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，增进爱党、爱国、爱社会主义情感，欣赏自然风光，感受春天的气息，特开展此项活动。通过这次活动，教育学生爱祖国、爱家乡、爱人民，教育学生“敬怀先人、孝敬长辈、礼貌待人”，度过一个有意义、充实的清明节。XX年中国文明网网上祭英烈活动方案　　每年清明节都会有文明上祭英烈活动缅怀先辈，下面是小编为大家整理的X

3、X年文明上祭英烈活动方案，欢迎大家阅读与借鉴　点击进入留言《《《XX文明上祭英烈入口　　【XX年文明上祭英烈活动方案一】　　一、活动目的：　　提起清明，人们自然会想起唐代诗人杜牧的这首诗“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有牧童遥指杏花村。”清明节，既是人民祭奠祖先、缅怀先人的宗亲节日，又是一个远足踏青、亲近自然、催护新生的春季仪式。它有着悠久的历史渊源、深厚的文化内涵和丰富的民俗活动，为广大人民群众所普遍重视。而且它也是一条维系海内外华人思想情感的文化纽带，有利于弘扬爱国主义精神，传承中华民族传统文化。　　因此，我

4、班为了进一步落实和加强对未成年人的传统文化教育，引导少先队员在慎终追远、缅怀先辈的情怀中认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，增进爱党、爱国、爱社会主义情感，欣赏自然风光，感受春天的气息，特开展此项活动。通过这次活动，教育学生爱祖国、爱家乡、爱人民，教育学生“敬怀先人、孝敬长辈、礼貌待人”，度过一个有意义、充实的清明节。　　二、活动主题：　　追逐，青草的芬芳——清明节活动　　三、活动时间：　　xx年4月3日至12日　　四、活动地点：　　xx小学五年级二班　　五、活动内容：　　(一)文化探寻，搜集资料，了解清明文化。　　清明节

5、作为我国的法定传统假日，有着其悠远的文化内涵，我将组织学生通过资料的收集等方式，让学生逐步了解清明的文化习俗，从中感受到中华民族文化的魅力与丰富内涵，增加学生的文化知识和对祖国的热爱之情。具体内容如下：　　1、通过活动，让学生从互联上或书上查找有关清明节的背景资料，了解清明节，知道它的由来、传说故事、习俗等。　　2、了解英雄先辈的光辉业迹，感受他们为了中华民族的独立和尊严，不惜牺牲自己的高尚情操，增强学生民族自信心和自豪感，同时让学生来缅怀先烈，知道自己现在的幸福生活是来之不易的。　　(二)、诵读清明小诗。通过对清明诗词诵读的

6、活动，激发学生对古代诗词的兴趣，提高学生文学素养，让中华经典侵润心灵。　　(三)、踏青。清明节和父母一起去纪念自己的亲人，思考有哪些是作为文化传统可继承的，哪些是封建迷信活动应破除的写出祭奠体会，发表感言心声。写一篇文章，缅先烈，话理想，谈感受。让学生发送至主题贴。　　(四)、倡仪“植树祭故人”：如今的我们要更新祭扫观念，倡导文明祭祀，逐步放弃焚香、烧纸等,传统的祭祀方式，推崇“植树祭故人”“鲜花表情思”“心语寄深情”等环保、文明的祭奠方式，走近自然，关爱自然，促进人与自然的和谐相处。　　(五)、通过综合实践活动让学生搜集清明

7、节知识制作精美手抄报。提高学生对祖国文化的热爱、获得对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近民族文化、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感，从而形成社会发展和生活方式变革所要求的基本品质。　　六、总结阶段：　　展示成果，交流分享，并让学生总结自己在活动中的心得体会。　　【XX年文明上祭英烈活动方案二】　　为加强未成年人中华民族优秀文化传统和革命传统教育，深入学习贯彻中央文明办和省文明办关于开展“上祭英烈”专题活动精神，根据活动要求，结合我校实际决定在今年清明节前后,组织全体学生开展主题为“上祭英烈文明过清明”的上祭英

8、烈活动。为确保活动顺利开展，特制定如下方案。　　一、活动时间　　4月1日―4月25日　　二、活动目的　　通过祭扫“上祭英烈”活动，抓住契机对学生进行革命传统教育、爱国主义教育和感恩教育，激发学生对革命先烈们的深深崇敬和怀念之情，树立正确的世界观，人生观，价值观，从而更加珍惜现