含有小括号的混合运算导学案

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1、《》总体构想教材与学情分析学习目标重点难点学法指导课时、教具等新店小学四年级数学学案设计姓名：课题含有小括号的混合运算⑴课时日期学习目标知识技能1、学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。2、通过讲座和交流，学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。3、提高学生计算能力。过程方法情感态度价值观重难点分析 含小括号的混合运算的运算顺序。能够正确进行含小括号的混合运算的计算。导学过程诊断补偿1、下列算式先算什么，用横线画出来，再算出结果。60＋30×342÷2－2063÷7×420＋30－40160÷80×3052＋420÷702、思考：以上几题综合算式

2、是按怎样的运算顺序进行计算的？学习导航①学生看图。出示问题：用50元钱买1个书包后，还可以买几本练习本？②先分步算一算，再试着列出综合算式。③思考：如果要列综合算式必须要先求出什么才行？（）能不能这样列式50－20÷5？（）为什么？应该怎么办？④思考：在这道算式中有哪几种运算？我们是先算什么的？在这样的算式中为了要先算减法，我们是怎样做的？同步练习“试一试”：①出示题目，独立算一算。②思考：两题在计算时有什么共同之处？③思考：通过今天的学习，算式中有小括号时，应先算什么？自我测试⒈完成“想想做做”第1题。⒉完成“想想做做”第3题。⒊完成“想想做做”第4题。自评

3、：（）组长评：（）教师评：（）我的收获新店小学四年级数学学案设计课题含有小括号的混合运算⑴课时日期学习目标知识技能1、学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。2、通过讲座和交流，学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。3、提高学生计算能力。过程方法情感态度价值观重难点分析 含小括号的混合运算的运算顺序。能够正确进行含小括号的混合运算的计算。导学过程导学过程诊断补偿1、下列算式先算什么，用横线画出来，再算出结果。60＋30×342÷2－2063÷7×420＋30－40160÷80×3052＋420÷702、思考：以上几题综合算式是按怎样的运算顺序进行

4、计算的？复习引入、促进迁移。学习导航①学生看图。出示问题：用50元钱买1个书包后，还可以买几本练习本？②先分步算一算，再试着列出综合算式。③思考：如果要列综合算式必须要先求出什么才行？（）能不能这样列式50－20÷5？（）为什么？应该怎么办？④思考：在这道算式中有哪几种运算？我们是先算什么的？在这样的算式中为了要先算减法，我们是怎样做的？借用以前的例题复习数量关系，解决实际问题中的先求差再平均分的类型。同步练习“试一试”：①出示题目，独立算一算。②思考：两题在计算时有什么共同之处？③思考：通过今天的学习，算式中有小括号时，应先算什么？思考;“算式中有乘除法，加

5、减法要先算乘除法再算加减法”这个说法你还有什么补充?自我测试⒈完成“想想做做”第1题。⒉完成“想想做做”第3题。⒊完成“想想做做”第4题。体会括号的作用反馈实发实收优秀率合格率课后反思