小学美术课堂教学案例

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1、小学美术课堂教学案例《有趣的属相》(2010-01-1210:40:09)转载▼标签：杂谈一、课前调查：(一)调查目的：通过调查了解学生对邮票的基本认识，掌握学生的知识基本结构情况，以此设计课堂教学目标及教学过程中的重难点。(二)调查内容：（本次调查采用口头问卷形式）你见过邮票吗？邮票的基本形状是怎样的？你家里有邮票吗？你用过邮票吗？你记得邮票上有一些什么？(三)调查分析：1、所有同学们都见过邮票，都知道邮票的基本形状，这说明学生们对邮票有一定的基本认识。2、40%左右的同学家里有邮票的收藏，能经常接触邮票，对邮票认识的认识比较全面。3、40%左右的同学

2、能够知道邮票的上的图案和文字有什么？二、教材分析：   本课教材是帮助学生进一步认识和欣赏邮票，通过学生对生肖邮票的评价，使学生了解关于邮票的知识，以此掌握邮票的设计内容、设计思想和制作方法。设计内容——文字（面值、发行地区和发行时间）、图案。设计思想——主题突出，色彩明快，富于装饰，别具创意。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutande

3、valuationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations制作方法——可以用学生所学习过的方法进行绘制，如彩纸剪贴、国画、纸版画、水彩画、水粉画等各种方法用来进行绘制邮票的图案。三、过程设计：(一)教学策略：让学生欣赏生肖邮票→介绍邮票内容→产生设计冲动→设计→讲评。(

4、二)教案设计：课  题：有趣的属相             1、教学目标：(1)了解邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法，设计一张漂亮的生肖邮票。(2)培养学生的创作能力，设计能力和审美情趣。(3)在欣赏十二生肖的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感，增强民族自豪感。2、教学重点：运用各种表现手段设计一枚有意义的邮票。3、教学难点：邮票的设计主题突出，色彩明快，富于装饰，别具创意。4、教学准备：图片、剪刀、彩笔、胶棒、色卡纸5、板书设计课题 有趣的属相(1)构思(2)起稿A、图案 B、文字（面值、发行年代、发行者）(3)着色c

5、onstructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstruct

6、ionsupervisionregulations6、作业设计设制一枚生肖邮票，绘制要精致、有特点7、教学过程(一)引入新课  师：我们来猜谜语“头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。”生：大公鸡师：小小年纪，却有胡子一把，不论谁见，总是大喊妈妈。生：羊师：任劳又任怨，田里活猛干，生产万顿粮，只把草当饭。生：牛师：它们都是十二生肖里面的动物，今天我们就来认识它们另一种形象（板书：有趣的属相）(二)讲授新课1、欣赏探究师：同学们看，多漂亮的邮票啊，同学们仔细观察，邮票中的动物与真实的动物有什么不同吗？生：夸张、变形、添加、简化、带给我们一种装饰性

7、的美感。师：现在我们手中有一些邮票，请同学们观察自己手中的邮票，看一看邮票上都有什么？邮票的主要特点是什么？生：有图案和文字，文字包含（面值，发行年代，发行者）等。生：邮票的外形边缘有整齐的齿孔。师：邮票还分为普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票和欠资邮票。师：普通邮票用“P”表示；纪念邮票国际上有“C”表示，我国用“J”表示；特种邮票国际上用“S”表示，我国用“T”表示；航空邮票用“A”表示；欠资邮票用“D”表示，小型张和小全张用“M”表示。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(Pr

8、ofessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5