高中语文课堂情景带入的调查报告

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1、高中语文课堂情景带入的调查报告　　篇一：语文课堂教学情况问卷调查分析报告　　语文课堂教学情况问卷调查分析报告　　为提高语文课堂教学质量和学生学习语文的积极性，切实在语文课堂教学中落实“减负提质”，“”课题组在九年级进行了一次关于语文课堂学习情况的问卷调查。问卷共设计了20个小题。内容涉及语文课堂教学的多个方面，如语文的特点、老师的教学方式、学生回答问题的积极性、学生提问的回答方式、课堂教学效果等。通过随机发放问卷的方式，对九年级共120位同学进行了调查，发放问卷120份，回收118份，回收率98％。现将本次的调查

2、情况总结分析如下：　　1、在调查中，对初中所开设的各门学科中，喜欢上语文课且觉得语文非常重要的占%，但有一半的学生认为语文学科是为了以后工作的需要或是升学的需要。　　2、对于自己班级的同学上语文课时的表现，认为始终对学习保持较高的关注度，能发现、善思考、敢质疑的仅占%，认为参与课堂学习活动热情、投入的占%，还有%的认为很少积极参与。　　3、对于语文老师上课时的态度，大约31%的学生都认为老师和蔼可亲，另有38%的学生认为老师上课以表扬为主，有19%的学生认为自己的语文老师上课很十分严肃。还有12%的同学觉得自己的

3、语文老师上课刻板而不耐烦.与之相对应的是绝大多数的学生认为师生关系温和、友好、融洽的课堂教学环境不是经常有，甚至有相当数量的　　学生认为语文课堂教学环境死气沉沉，仅有少数同学认为语文课堂教学环境融洽。　　4、对于学生上课提出问题、解决问题的能力，其中语文课中经常发现、提出问题仅占%，偶尔发现、提出问题的占72%，没有这个习惯的占%。喜欢解决具有挑战性的问题仅占%，喜欢解决新颖问题的占%，解决一般性且难度不大的问题占了44%，喜欢解决容易解决的问题占8%。　　5、对于课堂上语文老师是否能够引导学生探究问题，而不是让

4、学生死记知识，只有23%的学生认为教师经常这样做，而认为比较少或几乎没有的却占77%。　　通过对问卷调查结果进行统计分析，我们可以看出，语文课堂教学存在着如下一些情况：　　1、学生的语文学习积极性不高。　　根据调查，虽然有98%的学生认为语文非常重要，但一半的学生认为学习语文是为了以后的升学和工作。也有一部分的同学喜欢语文课，但%的认为很少积极参与。这表明学生的语文学习积极性不高，没有从根本上认识语文。现在的初中生绝大多数对语文学科的重要性能够有清醒的认识，但缺少学习的激情和动力，对于语文课上自己的表现也不满意。

5、学生学习语文的积极性有待激发。　　2、语文老师在课堂上激情不够，语文课堂缺少吸引力。对于语文老师上课是否有激情、于语文课堂的学习气氛是否融洽，绝大多数的学生认为气氛一般，甚至有相当数量的学生认为语文　　课堂死气沉沉，仅有少数同学认为语文课堂轻松愉悦。可见我们的语文课堂缺少吸引力，现行的语文课堂要进行变革，提高课堂活力。　　3、学生发现问题、解决问题的能力欠缺。　　在课堂中，学生积极、主动的去发现问题、解决问题的学生只占少数，绝大部分的学生不善于或者说不愿意去动脑思考，更有甚者还没有这个习惯。由此可见，学生这方面的

6、能力还非常欠缺。　　对本次问卷调查结果进行分析后，认为出现这种状况除了从问卷上寻求原因之外，最直接的原因恐怕还得从我们语文教师身上去找。我们认为，要想改变语文课堂教学的现状，就要引导学生去思考、把握，把语文课从那种沉闷的教学氛围中解放出来，诱发学生的学习兴趣，从而保证教学质量，提高教学效率。那么作为语文教师到底该如何做呢？　　1、明确教学目标，做到有的放矢。　　语文课堂教学要有明确的目标。紧扣单元目标，体现阶段目标，关联总目标。这就要求教师吃透大纲精神，用好教材，研究学生，写好教案，做到脑中有纲，心中有书，目中有

7、人。这样才会在课堂上井井有条的进行，避免了“天马行空”的现象，课堂的效率自然能够得到提高。　　2、更新教育观念和教学方法。　　教师的教和学生的学必须向提高学生素质转变，必须体现学为主的原则。教法要渗透学法，以改进学习方法为突破口，打好基础，培养学生能力，减轻学生负担，提高学生素质，充分发挥学生的主体作　　用，以学促教，以教导学。对于教学方法，必须抛弃旧的模式，建立新的灵活高效的教学体系，要因人施教，摆正教师和学生的位置，处理好讲和练的关系。教师为主导，学生为主体，是实施素质教育的今天每个语文教师都应坚持的一个重要

8、原则。　　3、培养学生合作探究精神。　　合作使学生在语文教学中通过情境创设、实践操作来深入理解课文中蕴含的知识并进行消化。合作探究是一种参与，一种交流。让学生根据教师的引导、启发或与其他学生共同形成他们自己的研究讨论学习方式。合作探究教学一定要改变由教师带着学生走向教材或由教师带着教材走向学生的状况。合作探究过程中产生的争论和共鸣，我觉得这是学生有主见、有创意的亮点，使学