《探索与发现（一）三角形内角和课件》小学数学北师大版四年级下册_2

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1、教学模式介绍三环三模合作探究教学法思想来源：1、《数学课程标准》中明确指出：“学生是学习和发展的主体”、"有效的数学学习活动不能是单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流应当是学生学习数学的重要方式。"、“倡导自主、合作、探究的学习方式”是新课程的基本理念。2、建构主义的学习观念认为：学习不是教师把知识简单地传授给学生，而是学生在学习过程中从已有的知识经验出发，以自己的方式理解事物的某些方面，如果此时再增进学生间的合作，就能使学生看到那些与他不同的观点，从而对新知识的理解更丰富、全面。三个教学环节创境导学——

2、出示目标合作探究——解疑释难反馈总结——巩固提升三种合作探究模式1、同桌合作交流的方法：老师提出问题，相邻两人进行交流。如果采用教师提出问题全体同学一起回答，有些同学回答出错或不回答容易被忽略，这样教师就学掌握不了学生的学习情况，而采取这种一对一的方式，一人听，一人讲，两人在一起，容易听见对方的发言，有利于坦诚交流，形成相互尊重相互帮助的关系，就可以让每个同学都动起来，主动参与学习，教师可以通过让同桌上报回答情况，从而了解学生的学习掌握状况。2、小组合作研究的方法：这就需要明确组内分工，协作完成任务，组长要引导同学组内

3、充分交流。教师在问题的设置上，要有一定的梯度，还需要做好组长及组内学习能力较强的学生的工作，让这些学生在分析一些较容易问题时，去引导帮助那些学习能力较差的学生参与分析，而不是自己轻松分析完就了事。学生讨论后，教师请各小组汇报讨论结果，其他同学可以补充。大家在交流中资源共享。3、全班探讨解疑的方法：对于一些有难度的知识，通过学生的交流可能还是得不出答案，这就需要通过全班同学甚至是教师的参与，才可以顺利进行，这是教师的角色要放在和学生同样的高度上，和学生进行交流和探讨。三角形内角和北师大版四年级数学下册古城小学栗文利┐教学

4、目标1、用哪些方法可以知道三角形的内角和是多少度？2、三角形的内角和是多少度？3、学习三角形内角和可以解决哪些数学问题？┐我的个头大,我的内角和一定比你们大!我有一个钝角,我的内角和才是最大的!是这样吗?112233验证一下！你明白了吗？无论是锐角三角形、直角三角形还是钝角三角形，它们的内角和都是180°。结论：在三角形中,已知∠1=110°,∠2=，∠3=42°28°180°—110°—42°=28°180°—（110°+42°）=28°已知等腰三角形的风筝，一个底角70°，顶角多少度？180°－70°－70°=40

5、°180°－70°×2=40°70°70°下面哪三个角能构成一个三角形?30°(1)(2)70°60°90°42°54°80°58°本课小结本节课主要学习了三角形的内角和是180°，要求同学们能够在这基础上进行计算，准确的求出某一个角的大小。