牢记秦亡于奢发扬艰苦奋斗精神”研讨发言3篇

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1、我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加

2、学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是

3、在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂“牢记秦亡于奢，发扬艰苦奋斗精神”研讨发言3篇　　“牢记秦亡于奢，发扬艰苦奋斗精神”研讨发言（一）　　市纪委组织安排我们参加了西安博物院举办的“秦亡于奢”教育警示展活动。我们通过文字、图片等方式了解秦朝由兴而衰的全过程。下面我想与大家分享参观之后我的切身感受：　　公元前221年，秦始皇“分六世之余烈，振长策而御宇内”，结束了春秋战国五百年来诸侯割

4、据混战的局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族的、专制主义中央集权国家。但就是这样一个“威震四海”的强大秦帝国，其兴也勃，其亡也忽，建立14年之后走向了灭亡。一个看似强大的国家为什么只存在了十余年?究其原因，一言以蔽之，“秦亡于奢”。秦始皇称帝后为了巩固统治大兴土木，大造阿房宫、修**皇陵、修筑长城，可谓劳民又伤财。不仅如此，始皇帝日常生活也是骄奢淫逸，沉溺宴舞，为追求长生不老，四处寻求仙药，享乐荒政，加之错用重臣、偏听偏信，加速了秦的衰亡。归结秦速亡原因，其根源落在一个“奢”字上，让秦朝从“六王毕，四海一”转瞬就落得

5、“一夫作难而七庙隳”的下场。正所谓“灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。”秦始皇未顺应社会发展趋势，背离了人民的意愿，与群众的根本利益背道而驰，最终导致灭亡。　　透过秦朝看今天的中国，我们不禁意识到解决“四风”我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动

6、。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”

7、重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，

8、能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂