我们都是龙的传人

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1、我们都是龙的传人一、教学目标：情感态度价值观：培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感。认同民族文化，继承民族精神，树立报国之志。能力：曾强学习民族文化的自觉性主动性，自觉落实爱国行动。知识：了解祖国的灿烂文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族之见有不可分割的的血肉关系；理解爱国是每一个人的的责任和义务。二、重点难点：重点：使学生知道自己是龙的传人，要热爱自己的祖国。难点：激发学生热爱祖国的情感。三、课前准备：学生准备：搜集有关中华民族起源、形成的故事、传说和历史知识；搜集整理台湾自古就是中国领土的历史事实；搜集有关爱国华侨的事

2、例。教师准备：搜集有关祖国统一的诗歌、歌曲。如：歌曲《我的中国心》、诗朗诵《乡愁》等。四、教学流程：（一）创设情境，导入新课教学内容教师活动学生活动导入新课活动1：多媒体播放歌曲《我的中国心》教师：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印；留在心里的血，彭湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了我的中国心。为什么即使身着洋装、生在他乡也改变不了一颗火热的中国心？现在就让我们来学习第八课第二节。（多媒体出示课题：我们都是龙的传人）欣赏歌曲、情感共鸣（二）分组探究，小组合作教学内容教师活动学生活动第一目炎黄子孙一

3、脉相承活动2：新闻大家谈学生看课本26页资料和图片教师：我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？教师：全球华人同根同组、血脉相连。强调：实现祖国统一，民族团结、中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华侨的共同心声。活动3：走进美丽的台湾（1）配乐诗朗诵《乡愁》小组讨论：诗中我的“乡愁”是什么？谈谈对这首诗的感受。“乡愁”是对祖国的怀念。（2）学生用历史说明台湾自古就是中国领土1、三国吴国派卫温到达夷州（台湾）学生阅读，让学生带着问题来学习。学生回答小组讨论，得出结论，各组派代表竞争回答（重点引导学生理解“乡愁

4、”的意思）maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus第二目我与祖国共命运2、元朝设澎湖巡检司，正式对澎湖和台湾管辖3、1662年郑成功收复

5、台湾4、1684年设台湾府5、1945年中国从日本手中收复台湾6、1949年国民党败退台湾，台湾与大陆再次分裂教师：台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，海峡两岸人民渴望统一，渴望团聚。实现祖国的完全统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。亲情割不断，两岸必将实现统一！许多海外华侨无论过去还是现在，他们都心系祖国，以不同的方式支持和关注着祖国的建设和发展。活动4：网上大搜寻1、倾资办学耀青史嘉庚精神流芳百世介绍著名的华侨领袖陈嘉庚先生2、古国情深：丁肇中为祖国做贡献的事迹3、抗震救灾显真情。师：许多海外华侨华

6、人虽然身居国外，但心系祖国，仍以不同的方式为祖国做贡献。我们应向他们学习，与祖国同呼吸共命运。活动5：畅所欲言请学生有感情地朗读课本p28的材料小组讨论：是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？这一精神的内涵是什么?师：是民族精神不断激励着中国人民勇往直前。中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。活动6：榜样在线引入事例：1999年2月，中国留美学生王渊，以其出色的才华，赢得当年美国的“总统学者奖”。但是，领取这个奖项必须拥有美国国籍，王渊毅然放弃领奖。她说：在任何情况下，我不会放弃中国国籍

7、。有人说：王渊是傻子，你的观点呢？小组讨论：这位中学生为什么会被称赞为合格的中华人民共和国的代表？引导学生讨论：我们应该为祖国做些什么？小组交流：如何在生活中落实爱国行动？各组派代表展示台湾自古是中国领土的历史事实。学生谈谈看到这些资料的感受。学生分组展示搜集到的有关爱国华侨的典型事迹。引导学生进入情境，思考回答问题。鼓励学生大胆进行归纳总结。鼓励学生认真思考，积极回答问题，教师引导点拨，使学生认识到民族精神的内涵。学生组内交流讨论，教师巡视指导。学生自主发言（三）归纳小结，巩固深化（宋体五号加黑）活动：真情大放送————祖国，我对你

8、说maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstat