浅谈小学英语教学目标的制订

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1、浅谈小学英语教学目标的制订20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender现阶段小学英语课堂教学效率低下，究其原因，主要是课堂教学目标制订中存在许多问题。针对这些问题我们该如何解决，如何制订小学英语教学

2、目标，从而使课堂有效。笔者是山西省太原市，从1995年以来一直从事小学英语教学的一线教师，在本文中，对教学目标的制订提出了自己的一些看法与建议。一、小学英语教学中对教学目标制订的现状教师制订教学目标，对于一节课的教学是否有效至关重要。目标是灵魂，目标是方向，目标越清晰，达成目标的路径也就越明晰。然而，在小学英语的课堂中教学目标的制订存在着很大的问题。1.教学目标单一化有一部分小学英语教师认为小学生学习英语无非是几个词或者是几个句子的表达法。因此，教学目标的设定就是学生会听说读写的词与句。在教学目标设定方面，非常容易忽略隐形目标。常常只重视语言知识点的传授，忽视对学生进行情感教育和文化意识的培

3、养。2.教学目标扩大化有些教师想让学生学的知识多一些，教学目标的设定从词汇、句法到语篇，样样抓，结果却什么都没抓到，这就犯了教学目标贪多，不符合教学实际的问题。一节课的时间有限，学生对知识的掌握是循序渐进的，怎么能面面俱到呢？3.教学目标随意化在一些课中，由于教师缺乏正确的认识，致使课堂教学行为变得随意、盲目，从而大大降低了教学效率，不利于学生的学习。教师在一节课上想到什么讲什么，没有任何重点和主次。4.教学目标错位化教师在制订教学目标时，不了解学生的状况，也不了解教材编者的意图，就会发生教学目标制订的错位，导致教学效果不理想。二、对存在问题的解决策略1.教学目标全面化一般说来，教学目标包括

4、以下几个方面：（1）使学生掌握系统的科学文化知识和基本技能；（2）培养学生良好的世界观及道德、审美、劳动等观念及相应的行为方式；（3）使学生的身心得到健康发展。因此，我们在教学中，就应根据这三个方面制订具体而明确的教学目标。2.教学目标适量化解决教学目标贪多的问题，关键是“适量”20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertifica

5、te,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender。适量设定教学目标，而不是盲目地减少教学目标。我们可以采用教学目标前置或后移的方法来处理一节课中来不及完成的其他教学目标。要想使自己制订的目标达到适合学生的量，首先就要了解学生，弄清他们已经掌握了哪些知识，具备了哪几方面的能力，从而明确本课教学内容和学生已有知识的联系，并寻找建立联系的方法，同时要估计学生可能遇到的困难，有针对性地确立教学重点和难点。3.教学目标明确化教师要避免课堂教学的随意性，就要在课前反复钻研课标和教材，确立本课教学的具体目标点，并对具体的目标点进

6、行简要的分类，以便确定具体的掌握程度。4.教学目标合理化解决教学目标设定错位的问题，关键要做到“合理”。而要做到这一点，就要认真研读课标，把握课程标准，并根据实际教学内容的特征，科学合理地制订教学目标。教师要确定每一目标点的掌握水平要求，比如，是一般了解，还是理解、运用；是能仿照例题进行再现式的运用，还是能在改变条件的情况下作变式运用。通过这几个方面的充分准备，然后逐条落实明确而细致的目标，就能够避免教学环节游离于教学目标，课堂效率低下的弊病。三、确定小学英语一节课的教学目标拿到一篇文本，我们大致会思考这样几个问题：文本的内容、文本的形式、编者编排的意图、学生的状况、学生通过学习该文本后会提

7、高的英语素养，对这些问题有了一个相对深入的思考，我们便会制订出切实可行的教学目标。以外研社新标准英语（三年级起始第六册）module120currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnona