如何有效进行小组合作学习

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1、“高效课堂”下如何有效开展小组合作学习“小组”是高效课堂中的核心，是有效开展课堂活动的“心”和“眼”，是课堂“高效”实施的唯一途径。小组必须在“平等民主、独立自主”的原则上建立，这样小组建设才能发挥它巨大的功效。高效课堂的合作学习又是以小组为单位进行的有效教学活动，因此构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提，而组建好学习小组不等于学生就能合作学习了，要使合作学习小组能够正常运行，合作富有成效，则必须做好以下几件事：第一步：小组的组建和分工在“高效课堂”资料里显示：小组的成员以4—6人为宜，并且要保证“组间同质，组内异质”的分配原则，基本上每组要有两名Ａ生，两

2、名Ｂ生，两名Ｃ生（A、B、C生的分类当然是按照学习“能力”，而不仅仅是分数）提出分组要求：１、能力要兼顾：每组要有两名Ａ生，两名Ｂ生，两名Ｃ生。２、男女生搭配要合理即：每组要3名男生，3名女生。３、体现学科特点：兼顾各科、各有特长。4、分工明确：每个小组内要有组长、副组长、记分员、评价员、还要有一帮一结对的帮扶对象，从而实现兵教兵、兵练兵、兵强兵的过程5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackbone

3、oftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve5、组员的培训：教师要利用好高效课堂120句激励评价的语言来调动学生参与的积极性，培养学生想说什么、要说什么，从而达到敢说、最后是会说，从而打消学生的顾虑，树立自信。第二步：小组长的选任与培训小组长是小组的核心人物，是老师的小助手和代言人，他的态度和能力直接决定着小组的成长方向，左右着小组成员的思想动态和学习动力，所以，重中之重要先选任出合

4、适、尽职的小组长。组长有了，就要对他们进行系统的培训这是非常重要的，谁也不会是天生的组长，谁也不知道怎样当好这个组长，现在班级里的小组长只是形式化根本不知道他应该做什么怎样做。在这个时候我们当老师的要一一告诉这些组长，先做什么，再做什么；什么能做，什么不能做；什么事情组长必须亲自做，什么事情可以放手让组员来做等等（具体内容在纪实手册7---10页里）……这些“行为”都是根据班主任和任课教师的需要进行培养的。每周要进行一次小组长培养例会，进行小组长经验交流、评选等活动，让这些组长知道自己的职责是什么，怎样做才会成为“优秀”或“合格”，别人怎么做的，我需要怎样改进等等

5、。有时候事务忙，就让他们自己交流了。自己做得好的，好方法从不保守，百分百坦诚相告，使得别的小组长进步也特别快。要相信孩子们的能力远远能够超出我们的想象！第三步：小组内如何培养学生学习能力5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectin

6、gtheregionalpositionandachieve学生开始不知道在组内怎么学习、如何学习，学习的内容是什么？只知道完成教师下发的学案，教师这时就要亲自给学生做示范的讲解，培养学生从不同角度，不同程度发现问题、分析问题、解决问题，例如：理科：学生可以从知识点、关键点、易错点、规律、方法、技巧、过程、变式多种方法的变析、质疑等各个方面都可以作为学习的内容。文科：从知识点的归纳、对文本的感受、诵读、分析、在创作，个人独到的见解，自己的联想、拓展等都可以作为学习的内容。这样学生知道怎么学习了课上才知道怎么说、说什么。第四步：小组的坐姿与组规、口号与手势在课堂上学

7、生的坐姿很关键,学生在以小组的形式出现时尤其要强调学生的坐姿，学生可以坐着、站着、走出座位、走到黑板前等，在讨论的时候要面面相对、在听取其他学生展示的时候要抬起头面朝前洗耳恭听、在教师精讲点评时要全神贯注仔细听，在小组内按照综合成绩的高低排出１到６号同学，提问时就可以叫到学生的序号，有的老师一定很担心贪玩的学生分到一个小组后，上课坐得近，可以凑机会互相说话了，是不是会增加课堂管理的难度呢？如果单从表面上看，是这样的。可一旦组里有了自己的规定，他们有话也不敢乱说了。这就需要在小组组建之后马上进行的组名、组规组训、小组职务、任务的分配等工作立刻到位。对小组长进行了简短

8、地培训之后