挖掘地域文化资源 提升学校文化品位

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1、挖掘地域文化资源提升学校文化品位·一、问题的提出当下教育界普遍认同这样一种说法,“三流的学校抓常规,二流的学校搞特色,一流的学校做文化”。我们认为,学校文化是学校的核心竞争力,是因为学校文化具有能够整合、积聚、倍增其他物质资源、精神、知识以及人力资源的作用,即具有重要的“资本”作用,学校文化作为社会资本具有不可转移性。学校是以文化传承文化,以文化滋养文化的特殊社会组织,加强学校文化建设,创建具有独特品质魅力的学校文化,是提升教育内涵的重要方面。学校文化是一棵生命树,我们只有踏踏实实的改造和再建学校文化,学校文

2、化之树才能常青,学校文化之树才能根深叶茂。在人类历史的进程中,每个地域都形成了其独有的文化。浓郁的地域文化氛围,不但营造了良好的社会文化环境,陶冶了人的审美情操,激发了人的创造能力。并在地域文化发展与变迁过程中,在继承与拓展的基础上,形成了博大精深的地域文化内涵。这就对我们学校提出了一个重要课题:如何充分开发学校特有的地域文化资源,构建学校独特的文化体系,形成和谐的校园文化,使学校教育为学生终身发展打下坚实的基础。近几年来,我们充分利用地域优势资源,精心打造人文校园,并将地域文化与学校教育有机结合,编写了《和

3、桥——可爱的家乡》等校本课程教材,在“为学生的终身发展打好基础”的办学理念引领下,通过实施“三园”方略,创建和谐校园,即营造书香校园,he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchre

4、sponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine构筑欣赏家园,搭建成功乐园,为师生的共同成长营造环境、搭建平台、提供舞台,取得了显著的办学效益和丰硕的办学成果。我们经过长时间的挖掘、探索和研究,确立以“和文化”作为学校文化立校的主题,主要基于以下三方面思考:1、“和文化”的开发和研究体现了学校地域环境特点。本校地处江南名镇,宜兴市四大镇之一,全国小城镇建设示范镇——

5、和桥镇。和桥镇古称鹅洲,据地方志记载:传说公元前473年,范蠡帮助越王勾践灭掉吴国后,为逃避迫害,他伪装渔夫,偕西施驾一叶小舟,载着鹅鸭,弃官逃亡。一天路过“和桥”,夜宿和桥下塘南首五指河畔,将鹅鸭放在滩上喂养。后世文人雅称那里的鹅鸭滩为“鹅洲”,从此,“鹅洲”代称和桥。又相传宋朝时邵氏兄弟不和,经乡邻相劝,合建桥以示和好,取名和桥,镇以桥名,始称“和桥”。和桥文化底蕴深厚,是闻名遐迩的“教授之乡”。2、“和文化”的开发和研究与“社会主义新农村建设,构建和谐社会”这一时代主题相符合。3、“和文化”的开发和研究

6、与学校多年来实施的“三园”构建方略相吻合。因此,挖掘和开发“和文化”,并以此作为载体培育学校文化,创建办学特色,提升办学品位,对于本校实施内涵发展战略有着深远的现实意义和历史价值。二、课题的假定和假说本课题的开发与研究涉及以下几个概念:he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewlead

7、ingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine1、学校文化。学校文化是学校作为一个社会群体特殊存在的样式,是学校的生存和发展方式。学校文化具体表现为学校整体的思想、心理和行为方式,通过学校的教学、管理、组织和生活的运营而表现出来。由学校内部全体成员共同认可和遵守的

8、价值观念、道德标准、学校哲学、行为规范、办学理念、管理方式、规章制度等的总合,以人的全面发展为最终目标。⑴我们认为学校文化从内而外可以分为四个层面,即精神文化、制度文化、行为文化和物质文化。学校文化的核心是精神文化,而精神文化的核心是价值观。因此,学校文化建设的核心是共同价值观的建设。但我们又不能必须脱离了外层的显性文化而去构建精神文化,使核心的价值观脱离存在的载体与基础。⑵我们同时还认为学校文化是

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