2016年绿色行动计划环保创意活动方案

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1、2016年绿色行动计划环保创意活动方案——小手拉大手，环保乐悠悠一、活动目的组织学生在校园内开展环保总动员与环保实践活动，使学生从小树立环保意识并落实于环保行动。通过家庭绿色行动计划影响每个家庭，甚至是整个社会，起到了“小手拉大手”的作用，带动更多的成人加入环保行列。二、活动组织单位义蓬一小三、活动时间2016年5月到2017年6月四、活动地点义蓬一小及各学生家庭五、参加人员全体行政班子、班主任、任课教师、学生、家长六、活动内容：活动的内容包括三项：（一）绿色环保总动员如：各班读环保主题绘本，开展环保故事交流会；开一次环保总动员主题班会课。（二）校园环

2、保实践活动。如：班级有日志，教室更温馨；垃圾不落地，校园更整洁；安静又光盘，食堂更文明；绿植我认领，花坛更美丽；评比“环保我最行”校园美丽学生，这五个系列活动，使孩子们知道环保不是空口号，环保就在我们身边。（三）家庭绿色行动计划：如：做一份环保问卷，写一篇环保作文；签一份家庭环保承诺书；家校联动做宣传。通过家庭绿色行动计划，让小手牵起大手，共同过起低碳生活，共同宣传低碳环保，使社会刮起环保之风。七、活动过程第一阶段：绿色环保总动员1．读环保主题绘本，开展环保故事交流会（2016年5月至2016年6月）【指导】孩子们不知道什么是环保主题绘本，引导孩子在网

3、上查资料，交流后去图书馆借或网上购买《仅仅是个梦》、《如果地球被我们吃掉了》、《西雅图酋长的宣言》、《小鼹鼠嘉宝》、《花城》、《这片草地真美丽》等环保绘本故事。通过师生共读、绘本剧表演读，读后交流，反思出自己对地球的依赖与爱，衍生出身为地球一份子的责任感与环保意识。2．开一次环保总动员主题班会课（2016年6月至2016年7月）【指导】先由班级集体评议找准一个主题，如：班级有日志，教室更温馨；垃圾不落地，校园更整洁；安静又光盘，食堂更文明；绿植我认领，花坛更美丽。然后分组在校园内搜集资料，要求照片与文字结合，利用班会课汇总交流，择优选用，家长协助做好P

4、PT。第二阶段：校园环保实践活动1.班级有日志，生活更温馨（2016年9月至2017年5月）【指导】集体商议从牛奶纸盒的回收、食堂用餐、书柜的摆放、黑板槽的清洁、粉笔的摆放、电源开关的管理、个人抽屉的整理、卫生角的整齐有序都有细节的规定与负责检查人员的落实，从而制定班级日志，每天有班主任签名，一周一小评，一月一大评，评出每月环保之星。（班级日志详见附件1）2.垃圾不落地，校园更整洁（2016年9月至2017年5月）【指导】每班学生按学号轮流做“环保督察员”，这些孩子中饭可以提前吃，吃好后戴上牌子，在食堂与教室的必经之路，按点督查，被发现有乱扔垃圾的同学

5、要给相应班级的五项竞赛成绩扣分，被发现有捡垃圾的现象，要给相应班级加分。3.安静又光盘，食堂更文明（2016年9月至2017年5月）【指导】设立“桌长”，由桌长督促本桌的同学安静文明用餐，不边吃饭边讲话，掉在地上的饭粒捡起来，扔到剩菜剩饭桶里，吃完饭要求光盘，无特殊情况，随意丢弃饭菜的要记录班级日志并扣分。各班监督岗检查评比，各年级剩饭剩菜少的班级在五项竞赛中加分。4.绿植我认领，花坛更美丽（2016年9月至2016年10月）【指导】针对校园绿色植物的名称不清楚的现状，鼓励五六年级学生分组，通过问老师、上网查资料等了解自己感兴趣的一棵植物，为植物设计一

6、个有创意的介绍牌。介绍内容包括：植物名，科属种、产地等，并写上设计者几班某人，设计日期。联系广告公司把同学们的设计做成牌子，给植物戴上。当植物身上挂着自己或身边的同学亲手设计的牌子，会引起更多同学对植物的关注与爱护，也方便全校同学写校园作文时对植物名有更清楚的表述。5、环保我最行，我是环保小卫士（2017年4月至2017年5月）【指导】各班统计班级日志中表扬次数最多的十名学生作为候选人，再集体评议推选出两名学生，填好优秀事迹表格，参加学校“环保我最行”校园环保小卫士评比，竞选成功者参加表彰，并将美丽学生的事迹张贴在学校宣传窗。（附环保小卫士参评表）第三

7、阶段：家庭绿色行动计划1.做一份环保问卷，写一篇环保作文（2016年9月至2016年10月）【指导】做一份环保小调查问卷——《家庭空调、汽车数量调查表》，调查家庭空调和汽车数与使用情况，搜集他们对环境保护的认识，再全校进行统计，并公布数据，使学生了解到最常见的日常环境污染便来自于我们家里使用的空调和街头开的小汽车。这些东西确确实实给我们的日常生活带来了诸多便利，提高了我们的生活品质。但是，据科学实验表明，空调中氟利昂的使用不仅破坏了大气臭氧层，还加剧了温室效应。此外，小汽车的大量使用也严重影响到我们的空气质量。北京的“APEC蓝”天空便很好地证明了一点

8、：适当控制工业和日常生活中的能源消耗，我们便可以重新赢回蓝天。最后班级组织学生写一篇环保作文，