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时间:2017-11-13
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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号:XXXXXXXXX姓名:XXX专业:教育类英语教学论文题目:高效的的教学语言成就高效课堂指导老师:XXX二〇一一年十二月十日摘要:在中国,英语学习是一门第二语言的学习,它的主要语言实践在课堂,教师是语言输入的最重要多的来源,在中学更是如此。因此要提高学生的学习效率就必须提高课堂教学效率,而高效的英语课堂则离不开英语教师的简洁明了、准确、规范、人性化的教学语言,教师的语言对高效的课堂教学起着不可低估的作用。本文还探讨了英语课堂实践中课堂语言存在的一些问题。关键词:英语高效课堂教学语言语言是人们交流思想、进行社交活动的工具,是人们在进行思想、情绪和感情表
2、达、传递过程中的信息符和驱动器。苏霍姆林斯基曾说过:“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”目前中国学生的外语学习缺乏真实的语言环境,课堂是学生接受英语的主要渠道,教师语言是英语课堂语言输入的主要途径。有位教育者将“高效课堂”概括为:知识的超市、生命的狂欢。简单来说,如果一节课中学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度培养等方面有所收益,那么这节课就是高效的课。但是在很多教师的课堂中并不能做到如此,甚至有效都谈不上,这在一定程度上与教师的教学语言有关。一、高效课堂的教学语言的特点1.语言要简洁明了、浅显易懂,符合学生实际水平。教师使用课堂用语的目的是为了和学生在课堂
3、教学的过程中进行沟通,所使用的语言一定要符合学生认知水平和英语水平,能让学生一听就明白教师的说话意图。因此教师要用符合学生实际的、他们所熟悉的词汇来组织课堂教学。比如,要学生打开书本读课文时,教师可以直接说“Boysandgirls,pleaseopenyourbooks.ReadUnit…”。如果在解释游戏规则等其它教学活动时,无法用简洁明了的英语使学生明白时,那就直接采用中文解释,但语言也必须是简洁明了的表达,不能啰嗦。2.语言要准确、规范,促进学生的学习。托尔斯泰说:“在语言上花费的功夫简直可怕,必须使一切显得美丽、简短、质朴,而且最重要的是准确。”在日常的口语交际中,说者只
4、要把所要表达的信息顺利地传达给听者,交际的目的就算达到了,在语法上出现一些不规范是允许的。但是作为教师的课堂用语则不能有错误。教师准确、规范的教学语言对学生是一种听力训练和对知识的巩固,也能促进学生更快、更好的学习。因此教师要特别注意自己语言的准确和规范。新教师如果不能确定课堂用语的准确和规范,则要在备课时写下课堂上要用到的一些关键词句。3.评价语言要人性化,利于学生发展。好的英语教师对学生行为的表现评价语言很多。除了简单的“OK”“good”“verygood”,教师还会使用“Great”“Excellent”“Wonderful”“Welldone!”“Youdidagoodj
5、ob.”“You’reacleverboy/girl!”等等赞美性语言来激励学生,学生亦会因为听到老师对自己不同于他人的激励语言而感到兴奋,使他们产生一定的成就感,增强他们的自信心,也能激发内在的学习动力,最终起到提高课堂教学效率的作用。4.语言要生动、幽默,活跃课堂气氛。雷曼麦说过:“用幽默的方式说出严肃的真理,比直截了当地提出更能为人接受。”可见,生动有趣、幽默的课堂语言更能激发学生的学习兴趣,是消除学生学习枯燥无味的有效“调味剂”。在幽默观上东方人相对做得不如西方人。既然我们是教英语,而外语学习有特定的相对枯燥的阶段,因此教师可适当加入一些幽默笑话等进行点缀课堂教学。比如学生
6、口语表达流利时,教师可以说:“Oh,great,areyoufromAmerica/England?”以鼓励他们。二、高效课堂教学语言应该注意的问题1.突出学生主体地位。高效的课堂肯定是学生主动学习的课堂,因此教师的课堂教学语言要体现以生为本的理念,要努力运用丰富的教学语言促使学生肯学、想学,从而提高课堂教学效率。2.紧扣课堂教学目标。高效的课堂教学当然是围绕课堂教学目标这个中心的,学生只有沉浸在教师为高效达成教学目标所设计的教学活动中,他们的学习效率才可能是高效的。因此教师的教学语言不能脱离课堂教学目标,而必须是紧紧围绕目标而展开的。3.使用正面评价语言。当学生在课堂上犯错误时,
7、我们不应该给予太多的指责和批评,更不能用讽刺和挖苦的语言来伤害学生的自尊心,而是应当使用委婉的语言进行鼓励,我们的目的是激励学生更好的学习而不是打击他们,因此尽可能不用负面的语言打击他们的学习积极性。总而言之,教师的课堂语言能力将在很大程度上决定教师课堂教学的效率。要想促进应试教育向全面素质教育转变,从某种意义上来说,关键是提高教师的素质。一个外语教师课堂语言质量实际上就是教师基本素质的缩影,让我们不断提高自己的语言使用能力,为提高自身素质而努力吧。参考文献:1.ht
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