教育类英语教学毕业论文 高中英语课堂高效性探微

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：高中英语课堂高效性探微指导老师：XXX二〇一一年十二月十日优化课堂教学，换用另一种说法，即高效率教学，这个“高效率”不是指教师讲了多少，而是学生学了多少。如何在有限的45分钟内使学生最有效地获取知识，提高教学效率，就是“优化”教学的过程。现代教学理论与教学实践也都告诉我们：课堂教学的优劣是由学生在课堂教学中的参与程度决定的。这就要求我们教师要充分激发学生的学习兴趣，主体作用，组织学生主动参与课堂上的听、说、读、写等活动，使外部的教学活动逐步内化。教师课堂上要精心创设条件，发挥主导作用，是“助推器

2、”，在三尺讲台上找到合适位置，为学生提供主动参与的机会，该放手时就放手，让学生“动”起来，这样就能优化课堂教学，打造高效的英语课堂。一、创设生动语境，让学生多听多媒体教学也能在一定程度上助我们一臂之力。多媒体系统可储存和处理大量信息，它集数据、字符、文体、图形、图象、声音、动画和视频等多种信息于一体进行计算机编排、处理，可以将教学内容涉及的事物、现象和过程生动地呈现于学生面前，使枯燥的知识趣味化，抽象的东西具体化，形象化，能创造良好的仿真学习环境，提供灵活，自主的学习方式。学生在人机交互的过程中能够体验到一种真实、亲切，正如苏霍姆林斯基所说：“在自然而然的气氛中对学生施加教育影响，是这

3、种影响产生高度效果的条件之一。”在生动语境中，学生听的多了，“润物细无声”，学会英语就不是什么难事了。二、平等对话交流，让学生多说鼓励期待，让学生想说。德国教育家第斯多惠说过：“教育艺术的本质不在于传授，而在于激发、唤醒和鼓舞。”英语课堂上我们教师不要吝惜自己的语言，要当好导演，对学生持肯定、接纳的态度，常用Goodjob!Excellent!Welldone!来鼓励学生。当学生对问题回答不上来时，常用Don’tbenervous,Ithinkyoucan,Tryyourbest!来唤醒学生。教师的期待，往往是学生想说英语的源动力。另外人本主义心理认为：“当一个人的行为产生积极的自我体

4、验，同时也得到他人肯定时，他的人格就能获得正常发展。”可见，教师要捕捉学生的星星点点的智慧火花，满足学生成就感，能激发学生想说的内部潜力。三、倡导主动学习，让学生多读阅读一直是英语教学中的一个重要环节。从句子到段落，从段落到文章的理解都要通过仔细阅读来完成。在英语教学时，要充分发挥学生的主体性，“教是为了不教”，改变让学生死记硬背的机械性学习，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，以自身的力量去主动作用于教师所教的东西。读英语可以多读新的英语短文，也可以读已经读过的英语短文，可以精读也可以泛读，经典的文章更要多读，读得多了，自然就会“熟能生巧”、“其意自现”，英语的感觉就有了，英语的潜能

5、也会得到充分挖掘，综合能力也会进一步得到培养。四、加大课堂容量，让学生多写英语课堂除了加强听、说、读训练外，重要一环是落实到纸上来，会用，这就势必要加大课堂容量，让学生会写，多写。教学中每个学生都是不同的个体，不同的个体呈现出来的是不同的学习层次。教师作为课堂教学的组织者和帮助者，应采取多种教学手段来激发不同层次的学生的兴趣，使他们参与活动。教师可以设计不同层次的问题，让学生练习。课堂上经常鼓励学生用学过的句型写一些朋友，家庭成员及老师的情况，或就同学们感兴趣的“低碳生活”写一段话。特别是对于英语写作，考查学生英语综合运用能力，教师要灵活选题，让不同层次的学生都有机会表达自己的观点与看

6、法，同时鼓励学生与他人合作、共同完成，只有多练笔，才能使不同层次的学生都有进步。五、课堂还给学生，让学生多动英语学科是一门实践性很强的科目。课堂上的听、说、读、写等各方面的训练，都离不开有效互动。课堂是学生的课堂，我们教师是组织者、引导者、合作者，学生是学习的主人，将课堂的主动权真正还给学生，让学生做学习过程的参与者和建设者，这就要求我们教师给学生提供更多的语言或活动交流空间，让学生通过具体的演示、操练、合作，自由轻松地进行互动。那么英语课堂中，怎样让学生“动”起来呢？师生互动。课堂教学活动是师生、生生交互影响，相互作用的过程。教师要充分发挥自己的聪明才智，通过设计教学环节和方式，因地

7、制宜、因时制宜地创设机会，就能充分调动学生的主动性和创造性。学生在生活化的、积极而充满乐趣的学习环境中，不仅能很好地学到知识，而且还能自然而然地培养主动思考能力、团队协作精神等珍贵品德。只有这样学生才能作为学习的主体真正参与到课堂活动中来。活动通常有：头脑风暴（brainstorming），角色扮演(Role-play)，解题(Problemsolving)，信息沟(Informationgap)，做游戏(Playinggames)，猜谜(Gu