葛昌《城市风景》主题教学活动备课表

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1、杭州市西湖区袁浦幼儿园葛昌主题城市风景教学活动记录表2014年9月23日上午活动方案城里的楼房具体内容（一级标题顶格、二级标题空两格、五号、固定值16磅）活动目标：1、了解城市中楼房的外形特征、结构、种类。2、感受城市中高楼的形态，用手工活动对高楼的形态进行表现。3、喜爱我们生活的城市。活动准备：1、收集各种楼房图片；2、幼儿用书第23页；3、《美工》第17页4、语言磁带或CD。活动过程：一、数数楼房有多高。1、教师：小朋友们，我们一起来看看幼儿园周围的楼房，数数楼房有几层。2、幼儿自由选择楼房数层高。3、你数的是那一幢？你是怎么数的？4、那一幢楼最

2、高？你是怎么知道的？5、你们觉得他说的对吗？二、学念儿歌《大街》。1、听磁带，学儿歌。——这首儿歌说的是什么？你听了又什么感觉？2、教师：为什么说大街像河流。3、教师：再听一次，可以加上动作，边听边跟着学。。三、造高楼。1、引导幼儿将平面纸上的格子层层剪开，按照折痕折成长方体，将剪开的格子推成凹凸状，并在黏贴处粘好。2、幼儿利用色纸制作各种各样的花草。3、将所有的楼组合起来变成一幅较大的社区，共同商量制作一些标记，如停车场、商店、药店等。请幼儿为社区取名字。教学活动反思maintenancemeasures,thereisabigsecurityri

3、sk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus杭州市西湖区袁浦幼儿园葛昌具体内容（一级标题顶格、二级标题空两格、五号、固定值16磅）情景描述：分析部分：反思部分：2014年9月25日上午活动方案各种各样的标志具体内容（一级标题顶格、二级标题

4、空两格、五号、固定值16磅）活动目标：1、了解城市中常见的标志，熟悉有关安全、交通、环保的标记，知道代表的意思。2、尝试自己设计、制作标志。活动准备：1城市里常见的标志图片；2稍厚的白纸、画笔、剪刀；3幼儿用书第24页；4挂图《城里的标志》。活动过程：一、看看城市里的各种标志。1、出示挂图，知道这些标志所表达的意思。——这个标志是什么意思？它告诉我们什么？你在哪里见过它？2、幼儿不认识的标志则由教师来介绍。3、谈一谈各种标志的意义。——城市里为什么有这么多的标志？为什么用标志而不是用文字？（标志对我们很重要，随时提醒人们在各个地方遵守公共规则、注意安

5、全，还可以在人们遇到困难的时候提供帮助）一、设计、制作标志。1、教师：看看我们的生活，有什么需要标志的地方？2、给需要标志的地方设计标志。3、说一说你制作的标志。——将幼儿制作的标志汇总，张贴出来，引导幼儿谈一谈自己制作的标志的意义。教学活动反思具体内容（一级标题顶格、二级标题空两格、五号、固定值16磅）maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylay

6、outs(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus杭州市西湖区袁浦幼儿园葛昌情景描述：分析部分：反思部分：2014年9月30日上午活动方案人行横道线具体内容（一级标题顶格、二级标题空两格、五号、固定值16磅）活动目标：1、欣赏人行横道路口的图片，了解人行横道的作用。2.鼓励幼儿进行人行横道的创意设计，体验手工制作的乐趣。活动准备：1、彩卡地板、白纸、彩笔、剪刀。2、人行横道路口的图片及人行横道的创意PPT图。

7、3、幼儿用书第26页。活动过程：一、播放PPT，引起幼儿的兴趣。——你看到图片上有什么？二、讨论人行横道的公用。——为什么要有人行横道？如果没有人行横道，会发生什么样是事情？——人行横道有怎样的作用？三、重点欣赏2~3幅富有创意色彩的人行横道线图片。——你觉得人行横道跟我们日常生活中的人行横道有什么不一样的地方？——你觉得这个人行横道好看吗？你喜欢吗？为什么？四、幼儿设计制作一个独特的人行横道。——如果你是城市的设计师，你想设计一个怎样的人行横道？教师出示活动的主要材料，引导幼儿思考。五、幼儿操作，教师来回指导。活动延伸：幼儿可以尝试用水粉画的方式来

8、表达。教学活动反思maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,m