第六课 第一框 让我们选择坚强

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1、香莲乡中学七年级思品“定级分层”教案第六课第一框让我们选择坚强主备：路璟上课时间：审阅：一、学习目标：1、A、B、C级目标：1、通过阅读教材，能联系自己的经历和体验，说出意志坚强的表现。2、A、B级目标：能够认识到坚强意志是人们战胜挫折、实现人生目标的保障。3、A级目标：能理解坚强意志的作用，并在实际生活中磨练自己的意志品质，做一个意志坚强的人。教学重点：意志坚强的表现；坚强意志的作用。教学难点：坚强意志是实现人生目标的保障。二、课堂导入：引入：讲述张海迪的故事（见教材71页的引言）。提出问题供学生思考：同学们，在了解张海迪的生平事迹后，你有什么感受

2、？……过渡：同学们，你也想象张海迪这样成为一个意志坚强的人吗？……那么，我们应该怎样磨砺自己的意志，才能使自己成为一个意志坚强的人呢？这就是我们在第六课“为坚强喝彩”将要学习和探讨的内容……三、新课讲解：学习任务一：坚强意志的表现：1、阅读教材第72--73页《抗震救灾小英雄的事迹》思考1：这些抗震救灾英雄少年身上体现出那些优秀品质？2：意志坚强的人有哪些表现呢？归纳：①、目的明确，勇往直前－自觉性：意志坚强的人，对自己的行为动机和目的有清醒而深刻的认识。正因为如此，他们在困难面前，就不会退缩和逃避，而是迎难而上，勇往直前。②、判断准确，处事果断－果

3、断性：意志坚强的人，能在复杂的情境中，冷静而迅速的做出判断，毫不迟疑的采取坚决的措施和行动。③、调节情绪，胜不骄败不馁－自制力：意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不丧气、不焦躁；面对成功和胜利，不骄傲、不自满。④、精神顽强，毅力坚定－坚韧性：意志坚强的人，能以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜困难和挫折，实现自己的目标。2、阅读和讨论教材第73－74页的材料，思考：材料中的四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一方面？你还能列举出几个类似的实例吗？①材料中的中学生——学习目的明确、学习自觉性比较高、不怕苦

4、、不怕累、不畏艰辛；意志品质的自觉性。②材料中的下岗工人——面对下岗不气馁、不灰心，果断、机智地另寻自强之路；意志品质的果断性。③材料中的博士——有理想、有志气（一定要作一个不受外国人欺负、堂堂正正的中国人）意志品质的自觉性；自制力强（给自己立下一个严格的规矩，保证要有充足的时间学习）意志品质的自制力；④材料中的柏拉图——顽强、有韧性、有毅力；意志品质的坚韧性。学习任务二：实现人生目标的保障同学们，刚才我们学习坚强意志的表现，也初步了解了坚强意志在获得成功中具有极其重要的作用。下面就让我们来将进一步探讨坚强意志品质的作用有哪些？forthequali

5、tyofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans香莲乡中学七年级思品“定级分层”教案第六课第一框让我们选择坚强主备：路璟上课时间：审阅：一、学习目标：1、A、B

6、、C级目标：1、通过阅读教材，能联系自己的经历和体验，说出意志坚强的表现。2、A、B级目标：能够认识到坚强意志是人们战胜挫折、实现人生目标的保障。3、A级目标：能理解坚强意志的作用，并在实际生活中磨练自己的意志品质，做一个意志坚强的人。教学重点：意志坚强的表现；坚强意志的作用。教学难点：坚强意志是实现人生目标的保障。二、课堂导入：引入：讲述张海迪的故事（见教材71页的引言）。提出问题供学生思考：同学们，在了解张海迪的生平事迹后，你有什么感受？……过渡：同学们，你也想象张海迪这样成为一个意志坚强的人吗？……那么，我们应该怎样磨砺自己的意志，才能使自己成

7、为一个意志坚强的人呢？这就是我们在第六课“为坚强喝彩”将要学习和探讨的内容……三、新课讲解：学习任务一：坚强意志的表现：1、阅读教材第72--73页《抗震救灾小英雄的事迹》思考1：这些抗震救灾英雄少年身上体现出那些优秀品质？2：意志坚强的人有哪些表现呢？归纳：①、目的明确，勇往直前－自觉性：意志坚强的人，对自己的行为动机和目的有清醒而深刻的认识。正因为如此，他们在困难面前，就不会退缩和逃避，而是迎难而上，勇往直前。②、判断准确，处事果断－果断性：意志坚强的人，能在复杂的情境中，冷静而迅速的做出判断，毫不迟疑的采取坚决的措施和行动。③、调节情绪，胜不骄

8、败不馁－自制力：意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不丧气、